MOOC 小学英语课程标准与教学设计(百色学院)1455002188 最新慕课完整章节测试答案
1 小学英语课程概述
文章目录
第一周测验
1、单选题：
教育部在 年规定，从秋季起，在小学三年级起开设英语课程，从此小学英语纳入义务教育课程体系。
选项：
A: 2001
B: 2003
C: 2011
D: 2013
答案: 【 2001 】
2、单选题：
《义务教育英语课程标准（2011年版）》对义务教育英语课程性质做出了明确规定：义务教育英语课程具有 。
选项：
A: 工具性和人文性双重性质
B: 工具性
C: 人文性
D: 应用性
答案: 【 工具性和人文性双重性质 】
3、单选题：
小学英语教学设计的理论依据是：
选项：
A: 语言学习理论，学习理论，教学理论
B: 《义务教育英语课程标准（2011 年版）
C: 《义务教育英语课程标准（2011 年版），语言学习理论，学习理论，教学理论
D: 课程教学伦�
答案: 【 《义务教育英语课程标准（2011 年版），语言学习理论，学习理论，教学理论】
4、单选题：
小学英语教学设计要依据的基本原则有：
选项：
A: 思想性原则、系统性原则、趣味性原则、灵活性原则
B: 思想性原则、系统性原则、趣味性原则、灵活性原则、体现形成性评价原则、可行性原则
C: 趣味性原则、灵活性原则、体现形成性评价原则、可行性原则
D: 思想性原则、趣味性原则、可行性原则
答案: 【 思想性原则、系统性原则、趣味性原则、灵活性原则、体现形成性评价原则、可行性原则】
5、单选题：
教学设计必须具备两个可行性条件：一是符合主客观条件，二是具有 。
选项：
A: 现实性
B: 应用性
C: 操作性
D: 实践性
答案: 【 操作性 】
6、单选题：
教育部在 年颁发了《义务教育英语课程标准》，明确规定了义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，以初中毕业为终点。
选项：
A: 2001
B: 2003
C: 2013
D: 2011
答案: 【 2011】
7、单选题：
《义务教育英语课程标准（2011年版）》对英语课程目标做了明确规定，包括 。
选项：
A: 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
B: 语言技能、语言知识、情感态度
C: 学习策略、文化意识、学习兴趣
D: 语言表达、文化交际、学习策略
答案: 【 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 】
8、单选题：
依据英语课程基本理念，小学英语教学设计应确立的基本理念为 。
选项：
A: 正确的课程观和正确教学观
B: 正确的教学观和正确的学生观
C: 正确的教师观、教学观、学生观和课程观
D: 正确的教育观和价值观
答案: 【 正确的教师观、教学观、学生观和课程观】
9、单选题：
教学设计是一项系统工程，系统中的各 相当于子系统，相对独立、又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。
选项：
A: 内容
B: 要素
C: 知识
D: 方面
答案: 【 要素 】
10、单选题：
学习理论是研究学习过程、规律和有效学习条件的各种学说。对教学设计有较大影响的学习理论主要有 。
选项：
A: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论
B: 行为主义学习理论和认知主义学习理论
C: 认知主义学习理论和建构主义学习理论
D: 儿童学习理论
答案: 【 行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论】
11、判断题：
注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值是英语课程理念之一。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
12、判断题：
语言学习是先天禀赋的作用，是人类天生具有的。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
13、判断题：
教学设计是为课堂教学所做的系统性准备工作。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
14、判断题：
正确的教师观是指教师在教学设计过程中所确立的以生为本的主导思想。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
15、判断题：
语言习得的“亲历性”决定了英语课程教学必须以语言实践为基础。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
16、判断题：
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
17、判断题：
生活环境和学校对语言获得的具有决定性影响。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
18、判断题：
教学理论是研究教学现象、问题，揭示教学的一般规律。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
19、判断题：
教学设计理念是指教师在教学设计过程中所确立的主导思想。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
20、判断题：
学生观是指教师在教学设计过程中确立的以学生为主体的主导思想。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
2 小学英语教材与学情分析
第二周测验
1、单选题：
方法论分析法是运用 发展中的基本研究方法对比、剖析与挖掘，总结教材中的方法论因素。
选项：
A: 物理学
B: 伦理学
C: 逻辑学
D: 统计学
答案: 【 物理学】
2、单选题：
分析教材内容体系要注意三点：一是准确把握教材的思想内容，二是准确把握教材的表达特点，三是准确把握教材的 。
选项：
A: 逻辑关系
B: 结构体系
C: 重点和难点
D: 语法功能
答案: 【 重点和难点】
3、单选题：
分析学情常用的方法主要有四种：统计学分析法、教学现场观察法、 、问卷调查法。
选项：
A: 心理测量法
B: 考试评估法
C: 方法论分析法
D: 访谈法
答案: 【 访谈法】
4、单选题：
学生起点水平是指学生学习年龄起点和已有 、能力和生活经验的基础。
选项：
A: 知识
B: 要素
C: 特点
D: 性格
答案: 【 知识】
5、单选题：
教师进行学情分析要注意以下两点：一是避免学情分析泛化、形式化，二是避免 教学内容。
选项：
A: 脱离
B: 照搬
C: 违背
D: 忽略
答案: 【 脱离 】
6、单选题：
分析教材常用的有三种方法：知识分析法、 和方法论分析法。
选项：
A: 结构分析法
B: 心理分析法
C: 整体分析法
D: 逻辑分析法
答案: 【 心理分析法 】
7、单选题：
教材分析一般分为三个步骤：1研读标准，2 ，3分析内容。
选项：
A: 分析课文
B: 通读教材
C: 分析知识点
D: 分析知识结构
答案: 【 通读教材 】
8、单选题：
语言点是指学生在英语学习过程中所出现的对理解原文形成障碍的 ，包括语音、词汇、句型和语篇等。
选项：
A: 语言现象
B: 语言知识
C: 语言技能
D: 语言功能
答案: 【 语言现象 】
9、单选题：
统计学分析法是教师通过对教学对象调查获取的有关各种数据及资料进行数理统计和分析，形成 的结论的分析方法。
选项：
A: 定性
B: 定向
C: 定量
D: 定位
答案: 【 定量 】
10、单选题：
学习动机对学习活动起着激发、 和调节的作用。
选项：
A: 推动
B: 阻碍
C: 导向
D: 鼓励
答案: 【 导向 】
11、判断题：
知识分析法是以分析教材语法功能体系为主的方法。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
12、判断题：
对于教师来说，分析教材是为了更好的“用教材”而不是“教教材”。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
13、判断题：
教学现场观察法这是指教师特意安排的教学现场，是教师有目的，有计划的主动对学生进行调查的一种分析方法。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
14、判断题：
学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定行为倾向或内部反应的准备状态。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
15、判断题：
学生的学习动机可以分为外部动机和内部动机两个范畴。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
16、判断题：
心理分析法由分析教材蕴涵的心理因素和学生学习过程中的心理因素两个方面组成。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
17、判断题：
根据学生的实际情况，教师可以对教材内容的顺序进行适当的调整，有利于提高教学效果。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
18、判断题：
问卷调查法是教师为了分析目的采取问卷形式了解学生综合情况的方法。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
19、判断题：
学习动机是影响学习效果的智力因素，是促使个体进行学习的内部动力。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
20、判断题：
内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学生在学习活动中得到满足。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
3 小学英语教学目标设计
第三周测验
1、单选题：
判定一节小学英语课堂教学是否有效的最重要标准是看 。
选项：
A: 生动的课堂气氛
B: 热烈的小组活动
C: 有效的课堂设计
D: 是否完成了教学目标
答案: 【 是否完成了教学目标】
2、单选题：
《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定，从三年级开设英语课程的学校，四年级应完成一级目标，六年级完成 级目标。
选项：
A: 二
B: 三
C: 四
D: 五
答案: 【 二】
3、单选题：
“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。在这个教学目标中，行为主体是 。
选项：