MOOC 小学数学教学设计与实施(广西科技师范学院)1452592180 最新慕课完整章节测试答案

核心概念解读 随堂测验

1、单选题：
‎建立符号意识有助于学生理解(    )的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。‎
选项：
A: 数字
B: 符号
C: 图形
D: 字母
答案: 【 符号】

2、单选题：
‍借助(     )可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。‎
选项：
A: 数感
B: 符号意识
C: 几何直观
D: 空间观念
答案: 【 几何直观】

3、多选题：
‍数感主要是指关于(     )等方面的感悟。‍
选项：
A: 数与数量
B: 数量关系
C: 运算速度
D: 运算结果估计
答案: 【 数与数量;
数量关系;
运算结果估计】

4、多选题：
‎几何直观，主要是指利用图形(     )问题。​
选项：
A: 选择
B: 描述
C: 分析
D: 解答
答案: 【 描述;
分析】

5、判断题：
‍选择不同的单位，也是一种数感。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
‎空间观念和几何直观是一个概念。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

课程基本理念解读 随堂测验

1、单选题：
‎教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件为(    )。​
选项：
A: 坚持学习课程理论与教学理论
B: 认真备课，认真上课
C: 撰写教育教学论文
D: 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践
答案: 【 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践】

2、单选题：
‌“用数学”的含义是(    )。‌
选项：
A: 用数学学习
B: 用所学数学知识解决问题
C: 了解生活中的数学
D: 发现生活中的数学问题
答案: 【 用所学数学知识解决问题】

3、多选题：
‌数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为(    )。‍
选项：
A: 自主探究
B: 多做练习
C: 合作交流
D: 实践创新
答案: 【 自主探究;
合作交流;
实践创新】

4、多选题：
‍课程内容的组织要处理好哪几种关系？（ ）‏
选项：
A: 过程与结果
B: 直观与抽象
C: 综合与分析
D: 直接经验与间接经验
答案: 【 过程与结果;
直观与抽象;
直接经验与间接经验】

5、判断题：
‏“注重过程”的意思是教师在解决问题时，不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。 （招教考试原题）‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
‎课程基本理念第二条说明了课程内容的选取、组织和呈现的原则。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

课程基本理念解读（续） 随堂测验

1、单选题：
‎有效的教学活动是(   )的统一。‍
选项：
A: 家长学和教师教
B: 学生学和教师教　　
C: 学生学和家长教
D: 家长学和教师教
答案: 【 学生学和教师教　　】

2、单选题：
​新课标的核心理念为(   )。‏
选项：
A: 联系生活学数学
B: 培养数学学习的兴趣 
C: 一切为了每一位学生的发展 
D: 处理问题
答案: 【 一切为了每一位学生的发展 】

3、多选题：
​教学活动是师生(   )的过程。‏
选项：
A: 积极参与
B: 交往互动
C: 共同发展
D: 独立学习
答案: 【 积极参与;
交往互动;
共同发展】

4、多选题：
‌教师是学习的(      )。（招教考试原题）​
选项：
A: 组织者
B: 参与者
C: 引导者
D: 合作者
答案: 【 组织者;
引导者;
合作者】

5、判断题：
‎教师只是课程的传递者和执行者。（招教考试原题）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‎学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

核心概念解读（续） 随堂测验

1、单选题：
‌(   )是统计的核心。‍
选项：
A: 数据分析
B: 运算能力
C: 推理能力 
D: 模型思想
答案: 【 数据分析】

2、单选题：
‎(   )的建立是学生体会与理解数学与外部世界联系的基本途径。‏
选项：
A: 应用意识
B: 运算能力
C: 模型思想
D: 创新意识
答案: 【 模型思想】

3、多选题：
‎运算能力主要是指能够根据(   )正确地进行运算的能力。‍
选项：
A: 法则
B: 口诀
C: 经验
D: 运算律
答案: 【 法则;
运算律】

4、多选题：
​学生自己发现和提出问题是创新的基础；(   )是创新的核心。‍
选项：
A: 归纳概括
B: 独立思考
C: 发现问题 
D: 学会思考
答案: 【 独立思考;
学会思考】

5、判断题：
‏学运算的目的只是为了让运算过程变得巧又快。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‍合情推理与演绎推理的不同之处是从特殊到一般的推理方式，所以合情推理得到的结论不一定是对的。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

课程目标解读 随堂测验

1、单选题：
‍课程总目标第一条大的变化是以“双基”为目标，发展到现在的以(   )为目标。‏
选项：
A: “三基”
B: “四基”
C: “五基”
D: “六基”
答案: 【 “四基”】

2、单选题：
‌以下哪个不是创新精神需要具备的基本要素(   )。‌
选项：
A: 创新意识
B: 创新能力
C: 创新机遇
D: 固有经验
答案: 【 固有经验】

3、多选题：
‌通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的(   )。‎
选项：
A: 创新意识
B: 科学态度
C: 做题能力
D: 交流能力
答案: 【 创新意识;
科学态度】

4、多选题：
‍课程总目标具体阐述可分为(   )。（招教考试原题）‌
选项：
A: 知识技能
B: 数学思考
C: 问题解决
D: 情感态度
答案: 【 知识技能;
数学思考;
问题解决;
情感态度】

5、判断题：
‍课程总目标的四个方面，是相互独立，可以分割的。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
​情感态度价值观目标只是要求教师培养学生对学习的兴趣。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

专题二 小学数学：数与代数 单元测验

1、单选题：
‌一个三位小数，保留两位小数取近似值后是5.60，这个三位小数最大是(      )。‍
选项：
A: 5.601
B: 5.599
C: 5.604  
D: 5.598
答案: 【 5.604  】

2、单选题：
‍学习数与代数有助于培养学生的辩证唯物主义观点，有利于学生用(   )的观点认识现实世界，形成初步地实事求是的科学态度。‌
选项：
A: 不科学
B: 科学
C: 不理性
D: 分析
答案: 【 科学】

3、单选题：
‌是21的因数，也是21的倍数，这个数最小是(      )。‏‌‏
选项：
A: 1  
B: 21
C: 42 
D: 0
答案: 【 21】

4、单选题：
‌(   )是指相同的计数符号由于所处的位置不同可以表示大小不同的数目，也可以说是数位顺序。‏
选项：
A: 单位
B: 位值制
C: 数位
D: 数级
答案: 【 位值制】

5、单选题：
​当平均分出现不是整数结果的时候，逐渐有了(   )的概念。‌
选项：
A: 整数
B: 分数
C: 小数
D: 自然数
答案: 【 分数】

6、单选题：
​世界各国通用(   )进制。‏
选项：
A: 五
B: 十
C: 二十
D: 六十
答案: 【 十】

7、单选题：
‌(   )的出现标志着十进制计数法从整数扩展到了分数，使分数与整数在形式上获得了统一。​
选项：
A: 整数
B: 分数
C: 小数
D: 自然数
答案: 【 小数】

8、单选题：
​4与6的最小公倍数是（  ）。‍
选项：
A: 6
B: 12
C: 24
D: 48
答案: 【 12】

9、单选题：
测量教室的长、宽时，合适的单位是（  ）。​
选项：
A: 千米
B: 米
C: 分米
D: 厘米
答案: 【 米】

10、单选题：
‌24和68的最大公因数是（  ）。‌
选项：
A: 4
B: 6
C: 8
D: 12
答案: 【 4】

11、单选题：
‍56与98的最大公因数是（  ）。​
选项：
A: 8
B: 12
C: 14
D: 16
答案: 【 14】

12、单选题：
‌12个苹果的2/6是（  ）个。‌
选项：
A: 2
B: 3
C: 4
D: 6
答案: 【 4】

13、单选题：
欧美人把中国的“万”记作（   ）。‏
选项：
A: 10千
B: 10兆
C: 100千
D: 100兆
答案: 【 10千】

14、单选题：
一个数由3个一，5个百分之一和7个千分之一组成，这个数写作（ ）。​‍​
选项：
A: 1.057
B: 3.057
C: 3.57
D: 1.57
答案: 【 3.057】

15、单选题：
‍(    )主要研究数量关系和变化规律的数学模型。‌
选项：
A: 数与代数
B: 图形与几何
C: 统计与概率
D: 综合与实践
答案: 【 数与代数】

16、单选题：
‏我们把个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等都叫计数单位，在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置就叫做(   )。‌
选项：
A: 单位
B: 位值制
C: 数位
D: 数级
答案: 【 数位】

17、多选题：
‏下面的数，互为倒数的有(      )。‍
选项：
A: 1和0  
B: 1和1
C: 0.5和2    
D: 10和0.1
答案: 【 1和1;
0.5和2    ;
10和0.1】

18、多选题：
‎数与代数的学习能够发展学生(   )的能力。‍
选项：
A: 数感
B: 符号意识
C: 估算意识
D: 现实问题数学化
答案: 【 数感;
符号意识;
估算意识;
现实问题数学化】

19、多选题：
‍下列说法正确的是（       ）。‎
选项：
A: 一堆糖果，吃了40%，还剩60%千克           
B: 圆的周长相等，半径也一定相等
C: 0表示没有，所以0不是一个数            
D: 4和0.25互为倒数
答案: 【 圆的周长相等，半径也一定相等;
4和0.25互为倒数】

20、多选题：
‏小学阶段，数位顺序表可以分两次扩展，先扩展到(   )，再扩展到(   )。‏
选项：
A: 个级
B: 十级
C: 万级
D: 亿级
答案: 【 万级;
亿级】

21、多选题：
‎数与代数中，(   )的研究过程中充满了对立与统一。‌
选项：
A: 已知与未知
B: 特殊与一般
C: 具体与抽象
D: 实践与理论
答案: 【 已知与未知;
特殊与一般;
具体与抽象;
实践与理论】

22、多选题：
‍在教学中，要注意将(   )有机结合在一起，从而发展学生的运算能力。​
选项：
A: 公式
B: 口诀
C: 算理
D: 算法
答案: 【 算理;
算法】

23、多选题：
‌数位顺序表，表中第一栏是(   )，第二栏是(   )，第三栏是(   )。‏
选项：
A: 数
B: 数级
C: 数位
D: 计数单位
答案: 【 数级;
数位;
计数单位】

24、多选题：
‌分数的模型包括（  ）。‏
选项：
A: 面积模型
B: 集合模型
C: 数线模型
D: 线性模型
答案: 【 面积模型;
集合模型;
数线模型】

25、多选题：
‏8分米还可以表示为（  ）。‎
选项：
A: 8米
B: 0.8米
C: 8/10米
D: 80厘米
答案: 【 0.8米;
8/10米;
80厘米】

26、多选题：
‌下列说法正确的是（ ）。‍
选项：
A: 0是最小的数
B: 0既不是正数又不是负数
C: 负数比正数小
D: 数轴上－4在－7的左边
答案: 【 0既不是正数又不是负数;
负数比正数小】

27、多选题：
‏ 在数与代数中，(   )的知识间存在着对立和统一。‎
选项：
A: 正数与负数
B: 加法与减法
C: 常量与变量    
D: 精确与近似
答案: 【 正数与负数;
加法与减法;
常量与变量    ;
精确与近似】

28、多选题：
​在数的认识过程中，我们要注意运用多种模型帮助学生理解数的意义，建立数的概念，比如(   )。‎
选项：
A: 计数器
B: 数位桶
C: 点子图
D: 数位顺序表
答案: 【 计数器;
数位桶;
点子图;
数位顺序表】

29、判断题：
‎数位顺序表是十进制的。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

30、判断题：
‌“数与代数”的学习不能促进学生对数学学习的兴趣。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

31、判断题：
‍比3小的整数只有两个。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

32、判断题：
‍在数的认识过程中，我们不需要运用模型来帮助学生理解数的意义，建立数的概念。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

33、判断题：
‏为了表示更大的数，数位概念的建立是十分重要的。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

34、判断题：
‏同样一个数字“3”，在个位上表示3个一；在十位上表示30，即3个十；在百位上表示300，即3个百。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

35、判断题：
‌脱式计算即递等式计算，把计算过程完整写出来的运算，也就是脱离竖式的计算。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

36、判断题：
4和6的最小公倍数是24。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

37、判断题：
‍5/8大于7/9。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

38、判断题：
​我国的数级是按四位分级，从右向左依次为个级、万级、亿级等。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

39、判断题：
​五年级上册第一单元小数乘法中，一个风筝3.5元，带10元可以买到3个这样的风筝。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

40、判断题：
‏“自然数的认识”的教学重点在于使学生从数量抽象到数。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

41、判断题：
​所有的小数都比整数小。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

42、判断题：
0表示没有，所以0不是一个数。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

43、判断题：
‍“数与代数”的学习有助于学生体会到数学与现实生活的紧密联系。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

44、判断题：
​“数与代数”的主要内容包括：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；简易方程及其应用；探索规律等。 ​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

教育价值、主要内容和教学目标 随堂测验

1、单选题：
‎测量教室的长、宽时，合适的单位是（  ）。‌
选项：
A: 千米
B: 米
C: 分米
D: 厘米
答案: 【 米】

2、单选题：
‌24和68的最大公因数是（  ）。‌
选项：
A: 4
B: 6
C: 8
D: 12
答案: 【 4】

3、多选题：
‍在数与代数中，知识间存在着对立和统一，其中包含（  ）。‍
选项：
A: 正数与负数
B: 常量与变量
C: 精确与近似
D: 具体与抽象
答案: 【 正数与负数;
常量与变量;
精确与近似】

4、多选题：
​通过数与代数的学习，能够发展学生的（  ）。‌
选项：
A: 数感
B: 符号意识
C: 估算意识
D: 空间观念
答案: 【 数感;
符号意识;
估算意识】

5、判断题：
‎脱式计算即递等式计算，把计算过程完整写出来的运算，也就是脱离竖式的计算。(  )‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
​4和6的最小公倍数是24。（  ）‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

数的认识 随堂测验

1、单选题：
‌56与98的最大公因数是（  ）。‎
选项：
A: 8
B: 12
C: 14
D: 16
答案: 【 14】

2、单选题：
‍12个苹果的2/6是（  ）个。​
选项：
A: 2
B: 3
C: 4
D: 6
答案: 【 4】

3、多选题：
‏分数的模型包括（  ）。‏
选项：
A: 面积模型
B: 集合模型
C: 数线模型
D: 线性模型
答案: 【 面积模型;
集合模型;
数线模型】

4、多选题：
​8分米还可以表示为（  ）。‎
选项：
A: 8米
B: 0.8米
C: 8/10米
D: 80厘米
答案: 【 0.8米;
8/10米;
80厘米】

5、判断题：
‏5/8大于7/9。（  ）​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‍我国的数级是按四位分级，从右向左依次为个级、万级、亿级等。（  ）‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

《倍的认识》例1教材分析 随堂测验

1、单选题：
​15里有5个3，所以15是3的（   ）倍。‌
选项：
A: 3
B: 5
C: 15
D: 1    
答案: 【 5】

2、单选题：
‏36里面有（   ）个4。‍
选项：
A: 7 
B: 8 
C: 9 
D: 10
答案: 【 9 】

3、多选题：
‍5×6,下列说法正确的是（   ）。‏‍‏
选项：
A: 等于30      
B: 表示5个6相加       
C: 表示6的5倍          
D: 等于6×5
答案: 【 等于30      ;
表示5个6相加       ;
表示6的5倍          ;
等于6×5】

4、多选题：
​下列说法正确的是（   ）。‏
选项：
A: 2的3倍是6    
B: 9是3的3倍     
C: 7个5是35          
D: 20里面有4个5
答案: 【 2的3倍是6    ;
9是3的3倍     ;
7个5是35          ;
20里面有4个5】

5、判断题：
‌甲数是18，乙数是6，甲数是乙数的几倍？计算过程为18÷6=3(倍）。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‎求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

《笔算除法》示范课 随堂测验

1、单选题：
‎0除以任何不为0的数都得（   ）。‍
选项：
A:  0
B: 1
C: 该数本身
D: 无法确定
答案: 【  0】

2、单选题：
​246里有（   ）个6。‌
选项：
A: 40
B: 41
C: 14
D: 无法确定
答案: 【 41】

3、多选题：
‎□59÷6，如果商的整数部分是三位数，□里可以填（   ）。​
选项：
A: 5
B: 6
C: 7
D: 8
答案: 【 6;
7;
8】

4、多选题：
​下列说法正确的是（   ）。​
选项：
A: 835÷5的商的最高位在百位上
B: 800÷4的商的末尾数有2个0        
C: 408个苹果装进8个箱子，平均每个箱子里装51个苹果
D: 613÷3的商是两位数     
答案: 【 835÷5的商的最高位在百位上;
800÷4的商的末尾数有2个0         ;
408个苹果装进8个箱子，平均每个箱子里装51个苹果】

5、判断题：
‍笔算除法，要从最高位算起。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
一位数除四位数，商一定是四位数。‎‎‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

数的运算、常见的量 随堂测验

1、单选题：
​0.2×0.3=(  )。‌​‌
选项：
A: 6
B: 0.6
C: 0.06
D: 0.006
答案: 【 0.06】

2、单选题：
​以下数中（  ）作为1/3的近似数，精确度最高。​​​
选项：
A: 0.3
B: 0.33
C: 0.333
D: 0.3333
答案: 【 0.3333】

3、多选题：
‌以下月份中，是31天的有（  ）。‌‌‌
选项：
A: 3月
B: 6月
C: 8月
D: 9月
答案: 【 3月;
8月】

4、多选题：
​对于成年人来说，以下说法正确的是（   ）。‏​‏
选项：
A: 心跳60-100次/分钟
B: 呼吸16-20次/分钟
C: 跳绳400-600次/分钟
D: 读书160-200字/分钟
答案: 【 心跳60-100次/分钟;
呼吸16-20次/分钟;
读书160-200字/分钟】

5、判断题：
‎如果每年都是365天，由2018年8月28日是星期二可知，2019年8月28日是星期一。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
​1千克铁要比1千克棉花重。‍​‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

图形的认识 随堂测验

1、单选题：
​在课标指导下，现行人教版小学数学教材在编排“图形的认识”的内容时采取（    ）的混合螺旋编排结构。‎
选项：
A: 面—面—体
B: 体—面—面 
C: 面—体—面
D: 体—面—体
答案: 【 体—面—体】

2、单选题：
‏正方体的展开图有(        )种。‌
选项：
A: 8
B: 9
C: 10
D: 11
答案: 【 11】

3、多选题：
‍对于“图形的认识” 的要求包括以下哪些内容（        ）。‎
选项：
A: 对图形自身特征的认识。
B: 对图形各元素之间关系的认识。
C: 图形与图形之间关系的认识。
D: 图形与图形之间大小、位置、形状之间关系的认识
答案: 【 对图形自身特征的认识。;
对图形各元素之间关系的认识。;
图形与图形之间关系的认识。;
图形与图形之间大小、位置、形状之间关系的认识】

4、多选题：
‎如何落实有关“图形的认识”的教学要求，我们认为应该着重关注以下几点：(    )。‎