MOOC 教你如何做MOOC(北京大学)72001 最新慕课完整章节测试答案

第一讲测验

1、单选题：
慕课的最后一个字母C 对应的单词是Course，以下说法不正确的是：‏
选项：
A: 因为是课程，所以有面授。
B: 因为是课程，所以有及格和不及格之说，会有不同的证书，表明是否参加了课程。 
C: 慕课也是课程，其教学方法和教学设计跟传统课程没有明显区别。
D: 慕课并不授予开课学校的学分，大学也不接受慕课的结业证书。
E: 因为是课程，所以有课程的开始和结束时间。
F: 因为是课程，就有教师，有同学，有助教。
G: 因为是课程，所以要交作业，有考试。
H: 慕课课程之所以很少人拿到毕业证书，有一个原因是作业有截至期，很多学员因为错过作业截止期，而不能得分。
I: 学生在老师的引导下，和同伴一起学习，按时提交作业和测验，能够提高完成课业的几率。
J: 在某些大学招生的时候，如果有中学生有慕课结业证书会得到青睐。
答案: 【 因为是课程，所以有面授。;
因为是课程，所以有及格和不及格之说，会有不同的证书，表明是否参加了课程。 ;
慕课也是课程，其教学方法和教学设计跟传统课程没有明显区别。;
慕课并不授予开课学校的学分，大学也不接受慕课的结业证书。】

2、单选题：
慕课的第二个字母O对应的单词是open。对于现在的慕课来说，下列说法正确的是：​
选项：
A: Open = 免费注册。 
B: Open = 免费证书。
C: Open = 免费课程 。
D: Open =使用免费的开放资源作为教材 。
E: Open = 免费学习。
F: 三大慕课平台商都一直坚持所有慕课完全免费。
答案: 【 Open = 免费注册。 】

3、单选题：
‌以下慕课说法不正确的是：‌
选项：
A: 慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。
B: 慕课授课老师设置了课程的教学目标，每个学习者都可以设定自己的学习目标，但是，是否通过慕课学习达到了自己的目标，必须通过是否结业来评价。
C: 在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。
D: 有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。
E: 慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的
答案: 【 慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。;
慕课授课老师设置了课程的教学目标，每个学习者都可以设定自己的学习目标，但是，是否通过慕课学习达到了自己的目标，必须通过是否结业来评价。】

4、多选题：
‏高教司文件对精品课程的定义是具有(  )等特点的示范性课程。‎
选项：
A: 一流教师队伍。
B: 一流教学内容。 
C: 一流教学方法。 
D: 一流教材。 
E: 一流教学管理。 
F: 一流制作水平。
G: 一流大学。 
答案: 【 一流教师队伍。;
一流教学内容。 ;
一流教学方法。 ;
一流教材。 ;
一流教学管理。 】

5、多选题：
‏通常，cMOOCs涉及：‏
选项：
A: 为促进彼此的学习，强调建立参与者之间的连接。
B: 参与者创建自己的课程学习路径。
C: 课程分布在网络上的不同地方。
D: 要求师生都需要很高的信息技术素养和自治能力。 
E: 教师的使命是扮演知识主要的来源的角色。
F: 鼓励学生完整地和线性地学完课程。
答案: 【 为促进彼此的学习，强调建立参与者之间的连接。;
参与者创建自己的课程学习路径。;
课程分布在网络上的不同地方。;
要求师生都需要很高的信息技术素养和自治能力。 】

6、多选题：
‏“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供（）等资源以使其转型升级：
选项：
A: 课程介绍。
B: 教学大纲。 
C: 教学日历。
D: 教案或演示文稿。
E: 重点难点指导、作业、参考资料目录。
F: 全套教学视频。
G: 教师职称、工龄、研究方向。 
答案: 【 课程介绍。;
教学大纲。 ;
教学日历。;
教案或演示文稿。;
重点难点指导、作业、参考资料目录。;
全套教学视频。】

7、多选题：
有关xMOOCs的说法不正确的是：‏
选项：
A: 课程的教学内容都是分散在互联网上的免费资源，没有固定的教材。
B: xMOOCs平台的讨论区像社交媒体一样强大，能够很好地支持通过讨论来形成共识。
C: xMOOCs不如cMOOCs先进。
D: xMOOCs就是传统的网络教学，只是学生多一点而已，其服务对象主要是校外人士。对校内教学不会带来冲击和影响。
E: 目前的大多数xMOOCs课程所采用的教学方法与高校的传统教法类似。
F: xMOOCs的教学内容如教学视频、题库等都是集中存放在课程网站中的，很少会将互联网上的信息作为主要学习材料。
G: xMOOCs背后的学习理论是掌握学习理论，更多侧重于知识的传递和掌握。
H: xMOOCs以教师为中心，由教师提供和组织教学内容，设计教学评价。
答案: 【 课程的教学内容都是分散在互联网上的免费资源，没有固定的教材。;
xMOOCs平台的讨论区像社交媒体一样强大，能够很好地支持通过讨论来形成共识。;
xMOOCs不如cMOOCs先进。;
xMOOCs就是传统的网络教学，只是学生多一点而已，其服务对象主要是校外人士。对校内教学不会带来冲击和影响。】

8、多选题：
‎‎‎慕课的第二个字母O对应的单词是open。对于2013年之前的慕课来说，下列说法正确的是：‎
选项：
A: Open = 免费课程。
B: Open = 免费学习。
C: Open = 免费注册。
D: Open =谁都可以学习慕课。
E: Open = 免费证书。
F: Open = 使用免费的开放资源作为教材。
G: Open =  谁都可以开设慕课。
答案: 【 Open = 免费课程。;
Open = 免费学习。;
Open = 免费注册。;
Open =谁都可以学习慕课。】

9、多选题：
​慕课和学校传统课程的不同包括：​
选项：
A: 不少慕课都允许在开课期间随时注册。
B: 有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的。 
C: 有些慕课的开课老师来自于不同的学校。
D: 有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。
E: 慕课课程是完全的在线课程。
F: 学习慕课肯定不能得到大学学分。
G: 慕课课程只是简单普及类导论型课程，不能讲高深知识。 
答案: 【 不少慕课都允许在开课期间随时注册。;
有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的。 ;
有些慕课的开课老师来自于不同的学校。;
有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。;
慕课课程是完全的在线课程。】

10、多选题：
‌相对于慕课来说，有关SPOC说法正确的是：‍
选项：
A: 可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。
B: SPOC也许还可以有一定的收入回报。
C: 对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。
D: SPOC在提供灵活性和有效性的同时，可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。
E: 对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。
F: SPOC等于“混合学习”。
G: SPOC 通常会限制报名学生的来源。
答案: 【 可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。;
SPOC也许还可以有一定的收入回报。;
对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。;
SPOC在提供灵活性和有效性的同时，可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。;
对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。】

11、多选题：
慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括： ​
选项：
A: 慕课课程的学习气氛浓厚。
B: 慕课课程是公开的、开放的。 
C: 慕课课程要求学习者是主动学习者，能够积极主动地学习，包括与教学内容的互动，与师生的交流互动。
D: 慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。
E: 可以和同学讨论作业怎么做，对答案。
F: 可以多次学习，多次尝试，直到学会。
G: 可以“中断教师授课”，反复观看教学视频。
H: 我认识老师，老师不认识我。
答案: 【 慕课课程的学习气氛浓厚。;
慕课课程是公开的、开放的。 ;
慕课课程要求学习者是主动学习者，能够积极主动地学习，包括与教学内容的互动，与师生的交流互动。;
慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。;
可以和同学讨论作业怎么做，对答案。;
可以多次学习，多次尝试，直到学会。;
可以“中断教师授课”，反复观看教学视频。】

12、多选题：
‌美国学者埃弗雷特•罗杰斯（E.M.Rogers）提出了创新扩散理论，认为一个创新如果能够得到快速推广和采纳必须具备以下特征：‌
选项：
A: 相对优势。
B: 兼容性。
C: 复杂性。
D: 可试性。
E: 可观察性。
F: 可持续性。
G: 可盈利性。
答案: 【 相对优势。;
兼容性。;
复杂性。;
可试性。;
可观察性。】

13、多选题：
有关cMOOCs的说法不正确的是：‏
选项：
A: cMOOCs课程网站提供对学生学习过程的记录。
B: 到目前为止，cMOOCs和xMOOCs开设的课程数量差不多，发展同样迅速。
C: cMOOCs比xMOOCs在教学理念方面更先进。
D: 以培养学生建构自己的知识和认识为目标。
E: 要求学习者要积极参与分享，使用各种社交媒体工具来谈个人见解。 
F: 教师只是助学者，并不是课程知识的唯一权威传授者。
G: 主要教学活动是每天发给学生一堆的网页链接，让学生自己挑着看。 
H: cMOOCs与xMOOCs相比，更符合互联网学习特点。
答案: 【 cMOOCs课程网站提供对学生学习过程的记录。;
到目前为止，cMOOCs和xMOOCs开设的课程数量差不多，发展同样迅速。;
cMOOCs比xMOOCs在教学理念方面更先进。】

14、判断题：
​SPOC对于慕课平台提供商如edX、Coursera来说可以带来一种新的赢利模式，但是慕课平台商都还没有设计SPOC系统。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

15、判断题：
‌有一些SPOC系统是在慕课平台上套SPOC， SPOC的学生可以参与慕课的讨论，但是有自己额外的学习任务和自己的私密讨论区。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

16、判断题：
‌慕课可以使学员能够随时随地自定步调的碎片化学习。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

17、判断题：
‎慕课的第三个字母O对应的单词是online，在线。没有互联网的发展，就不会有慕课的出现。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

18、判断题：
​通常SPOC的学生人数在十几人到数百人之间，不会上千。 ‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

19、判断题：
‎慕课的传播速度和发展态势都非常令人震惊。慕课为什么这么火？因为慕课非常符合美国学者埃弗雷特•罗杰斯的创新扩散理论。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

20、判断题：
‌慕课课程可以是一门完全对应校内课程的课程，也可以只是校内课程的一部分内容，内容不多， 学生负担不大，可以承诺花一些时间来学习。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

21、判断题：
​本课程将“微课” 看作是模块化的短视频，讲授某个较为完整的内容，以此内涵谈论与慕课的关系，那么慕课的教学视频就是一组微课的集合。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

22、判断题：
‍智能题库习题实现了“掌握学习”理论，同伴互评技术解决了人文学科作业的批改难题，课程论坛系统支持了学伴间建构知识的讨论，慕课的评价与测试体系非常完美。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

23、判断题：
‏SPOC作为小型私密网络课程（Small Private Online Course），只可能招收自己的学生。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

24、判断题：
‌最简单的SPOC系统是复制慕课课程，只为有限的学生服务，即课程授权方式。‏‌‏‌ ‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

25、判断题：
‍像edX、Coursera还可以把SPOC平台作为伙伴学校激励老师尝试开设慕课课程的场所，不过，到目前为止还没有尝试过。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

26、判断题：
‎无论国家精品课程，国家精品资源共享课程，还是慕课，都缺乏有老师引导的学习过程，没有什么本质区别。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

27、判断题：
‍视频公开课展示了中国高校教师的风采，成就了一批“名嘴”教授。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

28、判断题：
‌慕课的第一个字母M对应的单词是Massive，大规模，所以学员规模一定要大，达到上万人才能开慕课。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

29、判断题：
‏作为一种教育创新，慕课的四个单词确定了其独特的内涵，对这四个要素的其中一个的内涵进行了变更，就会出现另一种新事物。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

30、判断题：
‏已经有一些xMOOCs课程开始采用cMOOCs讨论为中心的教学策略，受到学生的好评。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

31、判断题：
‏目前的慕课都采用的是异步交流教学，设置实时互动环节还是一个难题。 ​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

32、判断题：
‏xMOOCs和cMOOCs的教学理念和做法都差不多，没有本质区别。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二讲测验

1、单选题：
‍教学团队负责提出课程的总体设想，包括：‍
选项：
A: 教学资源型态。
B: 教学策略类型。
C: 开发工具模板。
D: 课程标识设计。
E: 课程宣传片设计。
F: 课程宣传页设计。
答案: 【 教学资源型态。;
教学策略类型。】

2、单选题：
‌视频时间短的好处是：‏
选项：
A: 方便碎片化学习。
B: 有利于保持学习兴趣。
C: 有利于实现视频形式的多样化。
D: 有利于借助技术最大化教学效果。
E: 有利于主题聚焦。
答案: 【 方便碎片化学习。;
有利于保持学习兴趣。】

3、单选题：
‏慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是：‍
选项：
A: 小片段。
B: 时间短。
C: 主题聚焦，相对独立完整。
D: 形式多样。
E: 强调借助技术最大化教学效果。
F: 分分和合，组合学习路径。
答案: 【 小片段。;
时间短。】

4、单选题：
‌下列属于慕课视频特点的是：‍
选项：
A: 完整讲授某个专题。
B: 主题聚焦，相对独立完整。
C: 不拘一格，形式多样
D: 用最先进的录制技术。
E: 必须配合字幕。
F: 能看到老师。
G: 必须在演播室录制。
答案: 【 完整讲授某个专题。;
主题聚焦，相对独立完整。;
不拘一格，形式多样】

5、单选题：
​为了强化观看教学视频而形成的短时记忆，可以采用的方法有：​
选项：
A: 在视频中嵌入小测功能。
B: 在视频之后进行随堂测验活动。
C: 提供每周一测，允许多次尝试。
D: 为视频添加字幕。
E: 提供视频内容相关的文字稿。
F: 提供视频下载链接。
答案: 【 在视频中嵌入小测功能。;
在视频之后进行随堂测验活动。】

6、多选题：
‌慕课视频设计强调模块化分割内容的好处是：‌
选项：
A: 每个小视频自成一体，有始有终，相对完整。
B: 便于学生有针对性地选择需要学习的内容。
C: 便于学生快速找到需要学习的信息。
D: 可以满足不同的学习需求。
E: 可以提高学习者的学习效率。
F: 降低学生的学习负荷。
G: 便于教师灵活设计教学活动。
H: 可以增加课程容量。
I: 便于学习者明确教学目标。
J: 便于学习者找到不同视频之间的联系。
答案: 【 每个小视频自成一体，有始有终，相对完整。;
便于学生有针对性地选择需要学习的内容。;
便于学生快速找到需要学习的信息。;
可以满足不同的学习需求。;
可以提高学习者的学习效率。;
降低学生的学习负荷。;
便于教师灵活设计教学活动。】

7、多选题：
‌下列视频表现形式，可以作为慕课视频的有：​
选项：
A: 教师站在黑板前讲授。
B: 用平板电脑代替黑板，边讲边画。
C: 全是PPT播放，只闻其声，不见其人。
D: 用动画制作的方式，清晰地呈现知识演变的过程。
E: 两人交谈或多人讨论的过程。
F: 野外或实验室的现场演示。
G: 网上实时在线讨论。
答案: 【 教师站在黑板前讲授。;
用平板电脑代替黑板，边讲边画。;
全是PPT播放，只闻其声，不见其人。;
用动画制作的方式，清晰地呈现知识演变的过程。;
两人交谈或多人讨论的过程。;
野外或实验室的现场演示。;
网上实时在线讨论。】

8、多选题：
‌在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的：‏
选项：
A: 减少学生独立学习的孤独感和无助感。
B: 提高学生问题被及时解答的可能性。
C: 营造“同伴互助”的学习氛围。
D: 会增加学习者学习成功的几率。
E: 会促使学生更高程度的参与课程。
F: 促使学生充分理解并建构自己的知识体系。
G: 培养学生高级思维能力。
H: 使学生容易记住并正确理解知识。
I: 逐步提升学生高层次的思维能力。
J: 让学生提交作业并进行大规模互评。
K: 让学生随时随地得到教师的帮助。
L: 让学生感受到被老师关注。
答案: 【 减少学生独立学习的孤独感和无助感。;
提高学生问题被及时解答的可能性。;
营造“同伴互助”的学习氛围。;
会增加学习者学习成功的几率。;
会促使学生更高程度的参与课程。;
促使学生充分理解并建构自己的知识体系。;
培养学生高级思维能力。;
使学生容易记住并正确理解知识。;
逐步提升学生高层次的思维能力。】

9、多选题：
​慕课教学团队的构成及角色包括：​
选项：
A: 制片人，他领导慕课课程的建设，包括确定选题、召集人力。
B: 教学团队的项目经理，他将教学团队开发的课程内容和试题等汇集整理交给技术团队去制作。
C: 专门负责教学内容准备、教学策略规划的课程团队。
D: 专门负责出考试题的课程团队。
E: 专门负责视频拍摄的团队。
F: 专门负责视频剪辑的团队
G: 专门负责将课程内容上传到平台的团队。
答案: 【 制片人，他领导慕课课程的建设，包括确定选题、召集人力。;
教学团队的项目经理，他将教学团队开发的课程内容和试题等汇集整理交给技术团队去制作。;
专门负责教学内容准备、教学策略规划的课程团队。;
专门负责出考试题的课程团队。】

10、多选题：
‍穿插在慕课视频中的练习活动，可以用于：‎
选项：
A: 引导学生带着问题去观看视频。
B: 提醒学生刚看过的概念和观点。
C: 保持学生的注意力。
D: 提高视频学习的记忆保持率。
E: 营造视频“一对一家教”的效果。
F: 模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。
G: 为学生选择是否观看视频提供依据。
H: 引导学生开展课堂讨论。
I: 根据学生的回答及时调整后续教学的讲法和侧重点。
J: 提高学生的学习效率。
答案: 【 引导学生带着问题去观看视频。;
提醒学生刚看过的概念和观点。;
保持学生的注意力。;
提高视频学习的记忆保持率。;
营造视频“一对一家教”的效果。;
模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。】

11、多选题：
‍技术团队往往会给教学团队提供一套建课指南，其中包括：‍
选项：
A: 怎么写脚本。
B: 怎么写出创意故事。
C: 怎么判断多媒体作品的质量好坏。
D: 如何提高和评测课程质量。
E: 如何处理课程资料中他人版权的材料。
F: 怎么选择选课学生对象。
G: 怎么使用视频剪辑软件。
答案: 【 怎么写脚本。;
怎么写出创意故事。;
怎么判断多媒体作品的质量好坏。;
如何提高和评测课程质量。;
如何处理课程资料中他人版权的材料。】

12、多选题：
‌慕课视频大多都会添加字幕，那么对于字幕的说法，下列说法正确的有：‏
选项：
A: 有的自己添加，有的系统自动生成。
B: Coursera是可以自动生成字幕的。
C: edX、学堂在线和中国大学MOOC需要自己添加字幕文件。
D: 有的课程在视频下面直接添加字幕文档供学生下载。
E: 都需要在剪辑视频时自己添加。
F: 都是系统自动生成的。
答案: 【 有的自己添加，有的系统自动生成。;
Coursera是可以自动生成字幕的。;
edX、学堂在线和中国大学MOOC需要自己添加字幕文件。;
有的课程在视频下面直接添加字幕文档供学生下载。】

13、多选题：
‌下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是：‏
选项：
A: 视频短小精悍。
B: 视频主题明确。
C: 视频形式多样且自成体系。
D: 允许学习者进行个性化的学习。
E: 慕课课程有老师讲解。
F: 慕课课程有课后作业。
答案: 【 视频短小精悍。;
视频主题明确。;
视频形式多样且自成体系。;
允许学习者进行个性化的学习。】

14、多选题：
‏目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的：‎
选项：
A: 即时反馈对错的测验活动。
B: 视频中或视频之后