MOOC 课堂管理的方法与艺术(东莞市教育局)1002752008 最新慕课完整章节测试答案
第一周 什么是课堂管理
单元测验：什么是课堂管理
1、单选题：
相比而言，以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高？
选项：
A: 方形课堂
B: 水型课堂
C: 锯齿形课堂
D: 散沙形课堂
答案: 【 方形课堂】
2、单选题：
在课堂上，教师的主要精力通常应该花在整体上，而不是个别学生身上，这是一种什么样的课堂管理理念？
选项：
A: 预防意识
B: 大局意识
C: 合理的期望值
D: 人文意识
答案: 【 大局意识】
3、单选题：
课堂管理中的决策，应由谁来决定？
选项：
A: 教师
B: 学生
C: 教师和学生
D: 校长
E: 校长和教师
答案: 【 教师和学生】
4、单选题：
“不到万不得已，不把学生赶出教室。”这体现了一种什么课程管理理念？
选项：
A: 大局意识
B: 预防意识
C: 合理的期望值
D: 人文意识
答案: 【 大局意识】
5、单选题：
以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是：
选项：
A: 课堂管理是一种量化管理
B: 课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
C: 课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。
D: 课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。
答案: 【 课堂管理是一种量化管理】
6、多选题：
课堂管理的内容主要包括
选项：
A: 计划与优化课堂时间
B: 建立与维护课堂秩序
C: 诊断与纠正不良行为
D: 营造良好的课堂气氛
答案: 【 计划与优化课堂时间;
建立与维护课堂秩序;
诊断与纠正不良行为;
营造良好的课堂气氛】
7、多选题：
课堂管理的目标有
选项：
A: 争取更多的学习时间
B: 争取更多的学生投入学习
C: 帮助学生自我管理
D: 赢得学校领导的好评
答案: 【 争取更多的学习时间;
争取更多的学生投入学习;
帮助学生自我管理】
8、多选题：
以下做法，能体现课堂管理的大局意识的有
选项：
A: 对经多次提醒仍我行我素的学生，坚决赶出教室
B: 对经多次提醒仍我行我素的学生，当堂狠狠批评
C: 能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说
D: 能用提醒的，就不批评
答案: 【 能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说;
能用提醒的，就不批评】
9、多选题：
以下关于课堂管理的描述，正确的有
选项：
A: 对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。
B: 让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。
C: 良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。
D: 课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
答案: 【 对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。;
让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。;
良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。;
课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。】
10、多选题：
苛文和曼德勒的研究表明，教师在课堂上需要面对“80—15—5”的原则。对此以下说法正确的有
选项：
A: 5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们
B: 5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管
C: 15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为
D: 80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲
答案: 【 5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管;
15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为;
80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲】
11、判断题：
课堂管理就是课堂控制。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
12、判断题：
课堂管理的方式能在一定程度上反映教师的教育理念和教育哲学观。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
13、判断题：
课堂管理中的决策者应该是教师。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
14、判断题：
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%的学生很少违反纪律。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
15、判断题：
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%的学生偶尔违反纪律。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
第二周 怎样计划与优化课堂时间
单元测验：计划与优化课堂时间
1、单选题：
一节45分钟的课，第一黄金时区是：
选项：
A: 0-5分钟
B: 5-20分钟
C: 20-25分钟
D: 25-40分钟
E: 40-45分钟
答案: 【 5-20分钟】
2、单选题：
在一节课45分钟之内，学生的生理心理状态呈现的发展规律是：
选项：
A: 波谷——波峰——波谷——波峰——波谷
B: 波谷——波峰——波峰——波峰——波谷
C: 波峰——波谷——波谷——波谷——波峰
D: 波谷——波峰——波峰——波谷——波谷
答案: 【 波谷——波峰——波谷——波峰——波谷】
3、单选题：
将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间，其依据是：
选项：
A: 关注的范围
B: 时间的价值确定性
C: 学习者自主利用时间的多少
D: 教学时效的高低
答案: 【 时间的价值确定性】
4、单选题：
将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结以及作业练习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？
选项：
A: 纵向程序结构
B: 橫向空间结构
C: 课堂互动结构
D: 教学方式结构
答案: 【 纵向程序结构】
5、单选题：
学习者名义上在校学习的时间总量是指
选项：
A: 个体学术学习时间
B: 专注学习时间
C: 学校分配时间
D: 课堂分配时间
答案: 【 课堂分配时间】
6、单选题：
下列说法正确的是
选项：
A: 一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。
B: 在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45分钟
C: 在主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同
D: 一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
答案: 【 一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。】
7、多选题：
从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分,可以把课堂教学时间分为
选项：
A: 集体性学习时间
B: 小组合作学习时间
C: 集体性个体学习时间
D: 教师学习时间
答案: 【 集体性学习时间;
小组合作学习时间;
集体性个体学习时间】
8、多选题：
教学中从一项活动过渡到下一项活动时，总有两三个学生慢半拍，对于此类情况，教师可考虑的解决方案有
选项：
A: 一直等待，直至全部学生完成上一项活动为止
B: 继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度
C: 平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助
D: 不理睬他们，按计划继续下一项教学活动
答案: 【 继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度;
平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助】
9、多选题：
下列说法正确的有：
选项：
A: 教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。
B: 黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。
C: 一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现
D: 教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为
答案: 【 教师在教学设计