第一章 单元测试

1、多选题:
中国古代思想家中提出“天人合一”思想的有( )。
选项:
A:庄子
B:老子
C:孔子
D:墨子
答案: 【庄子;
老子;
孔子

2、判断题:
自然资源是自然环境中人类可以用于生活和生产的物质,是取之不尽用之不竭的。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、判断题:
20世纪60-70年代,出现了以生态观为主旨的群众性和官方的环境保护运动。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、判断题:
公众参与动物保护主题活动和游戏,这是保护教育的非正规教育形式。( )
选项:
A:错
B:对
答案: 【

5、判断题:
吉福德·平肖和约翰·缪尔分别代表了不排斥利用的资源保护主义和崇尚自然的荒野保留主义。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第二章 单元测试

1、判断题:
保护教育项目在正式实施之前,一定要有预测试或前测的过程。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、判断题:
随着自然资源与人类发展冲突的增加,通过教育的方式促进自然保护和环境保护,这方面的需求在世界各地都在增长。( )
选项:
A:错
B:对
答案: 【

3、判断题:
保护教育活动时间的确定不需要考虑其他因素,只要实施者自行确定时间就可以。( )
选项:
A:错
B:对
答案: 【

4、多选题:
计划阶段要回答的问题有( )。
选项:
A:什么是想要解决的保护问题?
B:有哪些可以利用的资源和限制因素?
C:涉及到的受众或利益相关者有哪些?
D:每个受众期望有哪些改变或做出哪些行动?
答案: 【什么是想要解决的保护问题?;
有哪些可以利用的资源和限制因素?;
涉及到的受众或利益相关者有哪些?;
每个受众期望有哪些改变或做出哪些行动?

5、判断题:
了解受众的基本知识和看法,是策划有效的保护教育活动的先决条件。( )
选项:
A:错
B:对
答案: 【

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