MOOC 教师如何做研究(广州市机电技师学院)1002044006 最新慕课完整章节测试答案
第二讲 基于实验对比的研究
实验设计知多少？
1、单选题：
下面的变量中，哪个变量是本案例中的自变量：
选项：
A: 采取的教学干预
B: 出勤率
C: 12周测试成绩
D: 学生CLASS问卷分数
答案: 【 采取的教学干预】
2、单选题：
下面哪种图形适合表示一个班级学生成绩的变化趋势？
选项：
A: 饼状图
B: 柱状图
C: 折线图
D: 雷达图
答案: 【 折线图】
3、多选题：
实验研究通常会怎样操作自变量？
选项：
A: 将自变量的一种形式与另一种形式对比，比如，比较翻转课堂与传统讲授式
B: 让同一种形式的变量出现或者不出现，比如，教学中使用微课或不使用微课的效果对比
C: 将同一种变量的不同水平进行对比，比如，教师不同程度的热情（定义为类别变量）对于学生学习数学的态度有什么影响
D: 当自变量不只一个的时候，就不能做实验研究。
答案: 【 将自变量的一种形式与另一种形式对比，比如，比较翻转课堂与传统讲授式;
让同一种形式的变量出现或者不出现，比如，教学中使用微课或不使用微课的效果对比;
将同一种变量的不同水平进行对比，比如，教师不同程度的热情（定义为类别变量）对于学生学习数学的态度有什么影响】
4、多选题：
如果孙老师在尝试教学实验研究学生成绩时，发现两组学生的情况有很大的差异（两个班级不可比），他可以采取的措施有：
选项：
A: 重新设计抽样方案，更换学生样本
B: 测量学生的前后两次成绩，分析两组学生成绩差值（成绩提高的幅度）是否有差异
C: 硬着头皮做下去，看看结果再说
D: 选择两个自然班中，情况类似的部分同学作为研究对象，配对研究
答案: 【 重新设计抽样方案，更换学生样本;
测量学生的前后两次成绩，分析两组学生成绩差值（成绩提高的幅度）是否有差异;
选择两个自然班中，情况类似的部分同学作为研究对象，配对研究】
5、多选题：
上面孙老师的案例中，至少有哪些指标一致就可以说明两个班级可以比？
选项：
A: 出勤率
B: 课堂参与情况
C: 期中考试成绩
D: Class态度问卷分数
答案: 【 期中考试成绩;
Class态度问卷分数】
6、多选题：
案例中，孙老师做了哪些工作保证研究的信效度比较良好？
选项：
A: 在实验前，充分讨论和分析控制变量，证明两个班级可以比
B: 在实验中，精心设计实验流程和教学内容，确保两个班级教学内容基本一致
C: 在实验前，集体备课，论证教学内容和测试题目是否与教学目标要求一致
D: 在实验前，培训观察员，力图保证课堂观察的稳定性和准确性
答案: 【 在实验前，充分讨论和分析控制变量，证明两个班级可以比;
在实验中，精心设计实验流程和教学内容，确保两个班级教学内容基本一致;
在实验前，集体备课，论证教学内容和测试题目是否与教学目标要求一致;
在实验前，培训观察员，力图保证课堂观察的稳定性和准确性】
7、判断题：
教育实验研究中，研究者经常考察的自变量，有教学方法，作业类型等，因变量如：学习成绩，学习兴趣，学习态度等。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
8、判断题：
教育实验研究需要至少两组被试，一组接受实验，比如某种新教法，叫实验组，另一组叫对照组，接受传统教法，而不是什么都不做。这一点与生物实验的实验组和控制组的概念不同。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
9、判断题：
准实验研究是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体（如自然班），在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
10、判断题：
为了保证实验的准确性，也为了让学生的状态不受到影响，最好向学生隐瞒正在做实验。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
11、判断题：
数据分析时，只需要看实验班出勤率和课堂参与的巨大变化，就很容易得出新教学法是否有效的结论。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
12、判断题：
教学研究中，如果参与研究的学生得知自己作为研究对象，会表现出改变自己行为的倾向，这叫做霍桑效应。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
数据分析基本知识
1、单选题：
选项：
A: A好，学生成绩差别不大，班级更容易团结
B: B好，因为它让更多学生得了高分
C: 一样好，因为平均成绩一样，且都是中数
D: 从现在的数据，无法判断AB的好坏。
答案: 【 从现在的数据，无法判断AB的好坏。】
2、多选题：
选项：
A: a 没有效度
B: b 效度不错
C: d效度很好
D: e效度很好
答案: 【 b 效度不错;
e效度很好】
3、多选题：
选项：
A: A班成绩比B班好
B: B班成绩比A班好
C: 最高分在A班
D: 看上去，A班的四分点内间距IQR小于B班。[（IQR）=Q3-Q1]
答案: 【 B班成绩比A班好;
最高分在A班;
看上去，A班的四分点内间距IQR小于B班。[（IQR）=Q3-Q1]】
4、多选题：
选项：
A: 教法B比教法A让更多的学生得了高分。
B: 教法A对所有人的教学影响都差不多，分数相对集中。
C: 教法B造成成绩很分散。
D: 教法A和教法B在低于60分组的频数几乎是相同的。
答案: 【 教法B比教法A让更多的学生得了高分。;
教法A对所有人的教学影响都差不多，分数相对集中。;
教法B造成成绩很分散。;
教法A和教法B在低于60分组的频数几乎是相同的。】
5、多选题：
选项：
A: b信度不错
B: c 信度较好
C: d信度很好
D: e信度很好
答案: 【 d信度很好;
e信度很好】
6、判断题：
效度系数表达了同一个人在不同工具上得分之间存在的相关。信度系数表示同一个人在两个不同的时间在同一个工具上的得分之间，或者同一个人在同一个工具的两个不同部分的得分之间的相关性。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
7、判断题：
当成绩分数不是正态分布而有较大偏斜时，最适合采用的平均量数（集中趋势测量）是中数，即图形上把面积分为两半的那个分数。平均数因为会受到极端值的影响，并不适合在此种情形下表示数据序列的集中程度。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
8、填空题：
实验研究报告中，不仅需要给出平均成绩（M）这样表示数据 （集中趋势，分散程度）测量量，也会给出标准差（SD）这样表示数据 （集中趋势，分散程度）的测量量。
答案: 【 集中趋势，分散程度】
9、填空题：
答案: 【 78##%_YZPRLFH_%##66】
10、填空题：
在上题中，假设有一个学生的分数是82分，那么他超过 %的学生？
答案: 【 99】
研究基本概念知多少？（目的不是做题，而是通过题文选项学知识）
1、单选题：
李老师想从全校100个班级的3000名大一学生中抽取100人收集大学生体能方面的数据，你觉得下面哪个方案抽样最省时间？
选项：
A: 采用随机数表随机抽取100名学生，困难在于需要对3000名学生连续编号
B: 李老师把所有学生按姓名拼音排序，然后每30个人中抽取1人。他把1-30个数字放在一个帽子中，经过混合后，随机抽取了一个数字，是3，于是他选择3，33，63，93，....
C: 先从100个班级中抽取25个班级，每班再抽取4人
D: 把3000名学生分成两半，男生中随机抽50人，女生中随机抽50人
答案: 【 先从100个班级中抽取25个班级，每班再抽取4人】
2、多选题：
假设（Hypothesis）是关于某个研究可能结果的一种预期。研究中陈述假设的好处是：
选项：
A: 可以帮助我们更完整地理解所研究问题的隐含意义和其中所涉及到的变量，迫使我们更深刻和更具体地思