MOOC 信息化教学设计(汉江师范学院)1449994179 最新慕课完整章节测试答案

方法篇——信息技术支持的教学环节优化单元测试

1、单选题：
‌以下哪种设备不会出现在简易多媒体教学环境中‍
选项：
A: 计算机
B: 投影仪
C: 电视机
D: 交互式电子白板
答案: 【 交互式电子白板】

2、单选题：
‌以下哪项不属于信息技术在技能训练、实验操作中的作用点？​
选项：
A: 虚拟现实
B: 增强体验与互动 
C: 丰富练习机会
D: 强制学生购买相应技术设备
答案: 【 强制学生购买相应技术设备】

3、多选题：
‎对于信息化教学环境，说法正确的有‏
选项：
A: 信息化教学环境不仅仅是指硬件环境，还包括信息化教学平台和信息化教学资源等方面
B: 与传统教学环境相比，信息化教学环境使教学内容、教学过程和教师角色发生了变化
C: 技术设备越先进，说明信息化教学环境越好
D: 与传统教学环境相比，信息化教学环境只是用于对教学内容的华丽包装，并无价值
答案: 【 信息化教学环境不仅仅是指硬件环境，还包括信息化教学平台和信息化教学资源等方面;
与传统教学环境相比，信息化教学环境使教学内容、教学过程和教师角色发生了变化】

4、多选题：
‍信息化教学环境可分为以下哪些类型‎
选项：
A: 简易多媒体教学环境 
B: 交互多媒体教学环境 
C: 多媒体网络教学环境 
D: 移动学习环境 
答案: 【 简易多媒体教学环境 ;
交互多媒体教学环境 ;
多媒体网络教学环境 ;
移动学习环境 】

5、多选题：
‌信息技术在优化教学方面的作用有‍
选项：
A: 增强真实感 ，增强体验和互动 
B: 呈现系统逻辑
C: 满足不同认知风格 
D: 弱化情绪表达
答案: 【 增强真实感 ，增强体验和互动 ;
呈现系统逻辑;
满足不同认知风格 】

6、多选题：
‍以下属于信息化教学应用误区的有 ‎
选项：
A: 内容传递：“人灌”与“机灌” 
B: 互动方式：“一言堂”与“无言堂” 
C:  注意力：“貌合神离”与“目不转睛”
D:  信息反馈：“代表性”与 “盲目性” 
答案: 【 内容传递：“人灌”与“机灌” ;
互动方式：“一言堂”与“无言堂” ;
 注意力：“貌合神离”与“目不转睛”;
 信息反馈：“代表性”与 “盲目性” 】

7、多选题：
‏对于信息技术应用的原则，说法正确的有​
选项：
A: 实效性原则，以教学目标的达成为要 
B: 适宜性原则，要找准解决问题的切入点 
C: 开放性原则，注重分享与积累 
D: 主体性原则，强调技术应用程度，教师和学生不再是主体 
答案: 【 实效性原则，以教学目标的达成为要 ;
适宜性原则，要找准解决问题的切入点 ;
开放性原则，注重分享与积累 】

8、多选题：
‍下列关于导入的说法，正确的有​
选项：
A: 导入是教学的主要环节之一，导入的成与败直接影响教学效果
B: 巧妙的导入，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学内容上。
C: 富有创意的导入，可以点燃学生思维的火花，开阔学生的视野，增长学生的智慧，使之善于思考问题，并能培养学生的定向思维。
D: 导入的方法有很多，只要能够吸引学生的注意力，导入内容可以与教学内容、重点内容无关 
答案: 【 导入是教学的主要环节之一，导入的成与败直接影响教学效果;
巧妙的导入，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学内容上。;
富有创意的导入，可以点燃学生思维的火花，开阔学生的视野，增长学生的智慧，使之善于思考问题，并能培养学生的定向思维。】

9、多选题：
‎以下属于导入策略的有‍
选项：
A: 引起关注     
B: 明确相关 
C: 深化参与 
D: 照本宣科
答案: 【 引起关注     ;
明确相关 ;
深化参与 】

10、多选题：
‌以下表述，属于技术支持导入常见问题的有​
选项：
A: 技术喧宾夺主，技术表现主题与导入环节的目的不一致且过于强势，影 响学生进入学习。 
B: 时间缺乏控制，技术支持导入的时间被软件的复杂度、音视频的长度所 “绑架” 
C: 缺乏学生参与，不了解哪些技术可以支持学生体验，因而也就无法用技 术来支持学生参与
D: 媒体表现缺乏吸引力，用与不用一个样
答案: 【 技术喧宾夺主，技术表现主题与导入环节的目的不一致且过于强势，影 响学生进入学习。 ;
时间缺乏控制，技术支持导入的时间被软件的复杂度、音视频的长度所 “绑架” ;
缺乏学生参与，不了解哪些技术可以支持学生体验，因而也就无法用技 术来支持学生参与;
媒体表现缺乏吸引力，用与不用一个样】

11、多选题：
‏以下属于导入方法的有‏
选项：
A: 问题导入
B: 角色扮演
C: 头脑风暴
D: 故事导入
答案: 【 问题导入;
角色扮演;
头脑风暴;
故事导入】

12、多选题：
​对于问题导入，说法正确的有‎
选项：
A: 应尽量设计封闭式问题，少尝试开放性问题 
B: 导入的问题应关注引发元认知的问题
C: 要注意问题的层次性，和后面的教学相衔接 
D: 问题要去情境化，才能引起学生的关注
答案: 【 导入的问题应关注引发元认知的问题;
要注意问题的层次性，和后面的教学相衔接 】

13、多选题：
​对于角色扮演，说法正确的有‎
选项：
A: 需要提供一个真实或拟真的情境 
B: 角色的设置要善良友好
C: 要有角色浸入的游戏感觉，让所有学生活跃起来 
D: 任务并不是必需项
答案: 【 需要提供一个真实或拟真的情境 ;
角色的设置要善良友好;
要有角色浸入的游戏感觉，让所有学生活跃起来 】

14、多选题：
‏对于故事导入，需要注意的事项有‏
选项：
A: 故事不能太长 
B: 避免使用抽象化的语言 
C: 清晰表述故事的五个要素：何时，何地，何人，何事，何故 
D: 能用解释性的语句，尽量不要用描述性的语句
答案: 【 故事不能太长 ;
避免使用抽象化的语言 ;
清晰表述故事的五个要素：何时，何地，何人，何事，何故 】

15、多选题：
‍对于游戏导入，说法正确的的有‏
选项：
A: 游戏设计简洁灵活，与学生年龄相符 
B: 游戏时间不宜过长
C: 游戏内容要与学习内容相关，避免扰乱学习氛围
D: 可以单独使用，也可以在其他导入方法中加入游戏要素
答案: 【 游戏设计简洁灵活，与学生年龄相符 ;
游戏时间不宜过长;
游戏内容要与学习内容相关，避免扰乱学习氛围;
可以单独使用，也可以在其他导入方法中加入游戏要素】

16、多选题：
‎以下属于头脑风暴导入原则的有‏
选项：
A: 禁止评判
B: 只记录有价值的点，再做合并组合 
C: 以量求质，先追求解决方案的数量，然后才是质量。 
D: 教师要善于引导大家思考和发表观点，并阻止相互间的评价和批评。
答案: 【 禁止评判;
以量求质，先追求解决方案的数量，然后才是质量。 ;
教师要善于引导大家思考和发表观点，并阻止相互间的评价和批评。】

17、多选题：
‏对于信息技术支持的导入优化作用，说法正确的有 ‌
选项：
A: 增加形象化、直观化、可视化 
B: 强化情绪表达和加强体验与互动  
C:  放大细节和增强真实感 
D: 呈现系统逻辑
答案: 【 增加形象化、直观化、可视化 ;
强化情绪表达和加强体验与互动  ;
 放大细节和增强真实感 ;
呈现系统逻辑】

18、多选题：
​对于知识讲解型的讲授内容，信息技术应用存在的问题有‌
选项：
A: 媒体形式较为单一 
B: 只“讲”不“导”
C: 限制了想象空间
D: 形成了集体记忆
答案: 【 媒体形式较为单一 ;
只“讲”不“导”;
限制了想象空间】

19、多选题：
​关于信息技术优化知识讲解，说法正确的有‎
选项：
A: 使教学内容形象化、直观化、可视化 
B: 有利于建立知识之间的关联和结 构
C: 有助于对比和强调
D: 思维导图、PowerPoint可以作为知识讲解的技术工具
答案: 【 使教学内容形象化、直观化、可视化 ;
有利于建立知识之间的关联和结 构;
有助于对比和强调;
思维导图、PowerPoint可以作为知识讲解的技术工具】

20、多选题：
‎关于信息技术优化推理演算，说法正确的有‍
选项：
A: 化静为动，使过程直观化 
B: 化难为易，使抽象问题具体 化
C: 电子白板、几何画板等技术工具可用于推理演算
D: 信息技术工具的应用必须自己动手，不能从网上搜集视频等资料
答案: 【 化静为动，使过程直观化 ;
化难为易，使抽象问题具体 化;
电子白板、几何画板等技术工具可用于推理演算】

21、多选题：
‎关于信息技术在能力培养方面的作用点有‏
选项：
A: 提升用网体验
B: 异时异地合作、交流 
C: 提供思维支架 
D: 丰富思维训练
答案: 【 异时异地合作、交流 ;
提供思维支架 ;
丰富思维训练】

22、多选题：
‏对于有效的评价，说法正确的有​
选项：
A: 用各种评价方法去满足不同的教学目标
B: 评价工具的可操作性要强
C: 学习结束时评价即可，不需要贯穿在整个学习过程中
D: 学生只是被评价者，不需要让学生参与到评价的过程之中
答案: 【 用各种评价方法去满足不同的教学目标;
评价工具的可操作性要强】

23、多选题：
‎对于利用信息技术支持评价的定位，包含以下哪些方面‍
选项：
A: 评价数据的收集入库 
B: 评价过程的持续积累 
C: 评价