MOOC 小学英语教学设计、实施与评价(广西科技师范学院)1452591180 最新慕课完整章节测试答案
第一章 如何教孩子用英语教英语
文章目录
1.1 随堂小练
1、单选题：
1.英语教师实现专业化所必备的学科知识（ ）。
选项：
A: 语音、词汇、语法、话题知识、语言学习理论
B: 话题知识、语言学习理论
C: 心理学、教育学
D: 语音、词汇、语法
答案: 【 语音、词汇、语法、话题知识、语言学习理论】
2、单选题：
2.英语教师实现专业化所必备的教学理论知识（ ）。
选项：
A: 语音、词汇、语法
B: 心理学、教育学、教学法
C: 学科知识、教学理论知识
D: 教学实践知识、学科交叉性知识
答案: 【 心理学、教育学、教学法】
3、单选题：
3.英语教师实现专业化所必备的教学研究技能（ ）。
选项：
A: 听、说
B: 语音、词汇、语法
C: 教材研究、教法研究、经验概括技能
D: 学科知识、教学理论知识
答案: 【 教材研究、教法研究、经验概括技能】
4、单选题：
4.英语教师实现专业化所必备的教学技能（ ）。
选项：
A: 话题知识、语言学习理论
B: 心理学、教育学、教学法
C: 使用教材教、教学设计和选择教学策略、应用教学技巧
D: 语音、词汇、语法
答案: 【 使用教材教、教学设计和选择教学策略、应用教学技巧】
5、单选题：
5. 英语教师实现专业化所必备的教学评价技能（ ）。
选项：
A: 话题知识、语言学习理论
B: 课堂教学过程评价、案例提炼的技能
C: 语音、词汇、语法
D: 教学反思、课堂教学过程评价、案例提炼的技能、经验总结
答案: 【 教学反思、课堂教学过程评价、案例提炼的技能、经验总结】
6、判断题：
6. 在教年幼的儿童时，老师可以让孩子重复他们熟悉的活动，消除拘束感。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
7、判断题：
7. 在教年幼的儿童时，老师可以借助手势、动作和面部表情帮助他们理解意思。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
8、判断题：
8.英语教师实现专业化所必备的创新的技能包括教学模式和教学方法创新。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
1.2 随堂小练
1、单选题：
1.英语教师实现专业化所必备的英语语言技能（ ）。
选项：
A: 听、说
B: 听、说、读
C: 读、写
D: 听、说、读、写
答案: 【 听、说、读、写】
2、单选题：
2. 作为英语教师实现专业化所必备的知识包括（ ）。
选项：
A: 学科知识、教学理论知识、教学实践知识
B: 教学实践知识、学科交叉性知识 、最新发展知识
C: 学科知识、教学理论知识、教学实践知识、学科交叉性知识 、最新发展知识
D: 语音、词汇
答案: 【 学科知识、教学理论知识、教学实践知识、学科交叉性知识 、最新发展知识】
3、单选题：
3.英语教师实现专业化所必备的教学实施技能（ ）。
选项：
A: 教学实施技能课堂教学管理技能
B: 课堂教学的调控和组织技能、教学实施技能课堂教学管理技能
C: 使用教学手段技能（演、唱、画等）、现代教学手段
D: 课堂教学的调控和组织技能、教学实施技能课堂教学管理技能、使用教学手段技能（演、唱、画等）、现代教学手段
答案: 【 课堂教学的调控和组织技能、教学实施技能课堂教学管理技能、使用教学手段技能（演、唱、画等）、现代教学手段】
4、单选题：
4. 进入新课的几种方法（ ）。
选项：
A: 点名、唱一首歌或读一首诗
B: 唱一首歌或读一首诗
C: 进行每日例行的问答、做游戏
D: 点名、唱一首歌或读一首诗、进行每日例行的问答、做游戏
答案: 【 点名、唱一首歌或读一首诗、进行每日例行的问答、做游戏】
5、单选题：
5. 在教少儿时，老师除了可以适当调整幼儿的教学方式，还应该做到（ ）。
选项：
A: 第一堂课上就用母语和学生讲清课上应该说英语的道理、尽量让学生在课堂学习中获得成功的体验
B: 尽量让学生在课堂学习中获得成功的体验
C: 第一堂课上就用母语和学生讲清课上应该说英语的道理、尽量让学生在课堂学习中获得成功的体验、教给学生一些有用的课堂用语、给学生谈谈自己的经历，比如喜好与厌恶
D: 教给学生一些有用的课堂用语、给学生谈谈自己的经历，比如喜好与厌恶
答案: 【 第一堂课上就用母语和学生讲清课上应该说英语的道理、尽量让学生在课堂学习中获得成功的体验、教给学生一些有用的课堂用语、给学生谈谈自己的经历，比如喜好与厌恶】
6、判断题：
6. 用英语组织教学备课时，不需要列出每个活动要用的课堂用语。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
7、判断题：
7. 将歌曲或小诗作为不同课堂活动之间的过渡。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
8、判断题：
8. 教会学生并鼓励他们使用英语提问和课堂的常规请求，谁这样做了都应予以表扬。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
9、判断题：
9. 用挂图或海报帮助学生记忆上课的内容。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
第二章 小学英语听力教学（上）
2.1 随堂小练
1、单选题：
1.训练少儿学习者听英语的能力的过程中我们其实是在做两件事：第一是（ ）；第二是给孩子们表现自己能听懂的机会。
选项：
A: 有目的地使用英语
B: 用英语发出指令
C: 让学生完成相应动作
D: 重复语言指令
答案: 【 有目的地使用英语】
2、单选题：
2.在进行“听指令，辨物品”范例活动中，教师要注意以下哪点描述正确沈是（ ）。
选项：
A: 老师在让孩子们向她展示不同的物品时也在变换所使用的语言
B: 老师说话有许多的重复
C: 有的句子可以唱着说出来；保持较快的节奏
D: 老师在让孩子们向她展示不同的物品时也在变换所使用的语言、老师说话有许多的重复、有的句子可以唱着说出来、保持较快的节奏
答案: 【 老师在让孩子们向她展示不同的物品时也在变换所使用的语言、老师说话有许多的重复、有的句子可以唱着说出来、保持较快的节奏】
3、判断题：
3.“听指令，辨物品”活动只能用来扩充学生的词汇。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
4、判断题：
4.教师在上课的时候尽量使用英文的课堂用语，甚至全英文的授课，就可以大大增加学生接触英语的机会，提高学生的听力能力。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
2.2 随堂小练
1、单选题：
1.第一次使用TPR时，可以用（ ）做适当的解释，尽量发出一些简单的指令。
选项：
A: 英语
B: 母语
C: 目的语
D: 手势
答案: 【 母语】
2、单选题：
2.开展全身反应的活动时，教师要做的是 （ ）。
选项：
A: 告诉学生要做什么
B: 告诉学生要做什么、使用清晰的语音和自然的语调发出指令
C: 告诉学生要做什么、使用清晰的语音和自然的语调发出指令、用手势或动作帮助学生理解指令的意思
D: 乐意跟着指令做动作
答案: 【 告诉学生要做什么、使用清晰的语音和自然的语调发出指令、用手势或动作帮助学生理解指令的意思】
3、单选题：
3.开展全身反应的活动时，学生要做的是 （ ）。
选项：
A: 说出来
B: 认真听指令、乐意跟着指令做动作(一起做或单个做)、不必跟着说
C: 乐意跟着指令做动作(一起做或单个做)
D: 不必跟着说
答案: 【 认真听指令、乐意跟着指令做动作(一起做或单个做)、不必跟着说】
4、判断题：
4.全身反应活动中语言指令总是伴以相应的动作，学生完全可以听懂意思。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
5、判断题：
5.跟着做是TPR最基本的一种活动形式，学生听老师发出指令，边听指令，边做动作。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
2.3 随堂小练
1、单选题：
1.哑剧表演时，教师对学习者（ ）。
选项：
A: 一次只发出一条指令、随着他们的进步，可试着让他们做出一连串的动作
B: 随着他们的进步，可试着让他们做出一连串的动作
C: 一次只发出一条指令、随着他们的进步，可试着让他们做出一连串的动作、借助实物，可以使表演更加真实、根据情况，调整活动的难度
D: 借助实物，可以使表演更加真实、根据情况，调整活动的难度
答案: 【 一次只发出一条指令、随着他们的进步，可试着让他们做出一连串的动作、借助实物，可以使表演更加真实、根据情况，调整活动的难度】
2、单选题：
2.为孩子念小诗时，老师可以（ ）。
选项：
A: 用图片帮助孩子们记住其中单词的意思
B: 用图片帮助孩子们记住其中单词的意思、使用一些夸张的手势，让他们从中得到乐趣
C: 把孩子们十分熟悉的动物或事物的名称放到小诗里让他们模仿、借助动作帮助他们理解
D: 用图片帮助孩子们记住其中单词的意思、使用一些夸张的手势，让他们从中得到乐趣、把孩子们十分熟悉的动物或事物的名称放到小诗里让他们模仿、借助动作帮助他们理解
答案: 【 用图片帮助孩子们记住其中单词的意思、使用一些夸张的手势，让他们从中得到乐趣、把孩子们十分熟悉的动物或事物的名称放到小诗里让他们模仿、借助动作帮助他们理解】
3、单选题：
1.英语课堂教学听前的活动要（ ）。
选项：
A: 回答问题
B: 听并制作
C: 明确听的具体任务
D: 表达观点
答案: 【 明确听的具体任务】
4、单选题：
2.英语课堂教学听中的活动有（ ）。
选项：
A: 熟悉话题
B: 听信息，选图画和排顺序
C: 复述内容
D: 总结要点
答案: 【 听信息，选图画和排顺序】
5、判断题：
3.哑剧要比做简单的TPR活动复杂一些。TPR只要求孩子们按照指令做出肢体反应，而表演哑剧则给了他们更多的创作空间。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
6、判断题：
4.为孩子念小诗时，老师可以根据实际情况选择小诗的内容可长可短。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
7、判断题：
3.听力教学要初步养成轻松愉悦地整体接受听觉信息的习惯，逐步发展获取基本信息的技能。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
8、判断题：
4.在“听英语，画图画” 活动中教师可以描述一个学生都熟悉的画面，如他们自己的卧室，确保他们认识画面中的每件物品，让学生边听你的描述边画画。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
2.4 随堂小练
1、单选题：
1.在和学生做“Simon说”这个游戏时，教师应注意（ ）。
选项：
A: 游戏开始前把规则讲清楚，老师要站在学生的前面，以便演示、告诉他们只有在你说Simon says时，他们才可以动、在你没有说Simon says时，他们必须保持不动、如果你没说Simon says却有学生作出反应的话，这些学生就被淘汰出局；被淘汰的学生必须坐下等待下一轮游戏
B: 告诉他们只有在你说Simon says时，他们才可以动
C: 在你没有说Simon says时，他们必须保持不动
D: 在你没有说Simon says时，他们必须保持不动、如果你没说Simon says却有学生作出反应的话，这些学生就被淘汰出局；被淘汰的学生必须坐下等待下一轮游戏
答案: 【 游戏开始前把规则讲清楚，老师要站在学生的前面，以便演示、告诉他们只有在你说Simon says时，他们才可以动、在你没有说Simon says时，他们必须保持不动、如果你没说Simon says却有学生作出反应的话，这些学生就被淘汰出局；被淘汰的学生必须坐下等待下一轮游戏】
2、单选题：
2.“听”不仅是取得语言知识的基本途径之一，也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段，是提高（ ）能力的中心环节。
选项：
A: 语言交流
B: 语音
C: 语言交际
D: 要点概括
答案: 【 语言交际】
3、判断题：
3.我们可以通过许多不同的方式开展听的活动。一种办法是通过做游戏来训练孩子们的听力。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.“听英语，做动作”活动只要求孩子们做出相应的反应即可，主要检查他们有没有听懂你的指令。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
第二章 小学英语听力教学（下）
2.1 随堂小练
1、单选题：
1.听力的教学应通过听前联想和听后质疑激活学生创新（ ）。
选项：
A: 思维
B: 能力
C: 语言
D: 表达
答案: 【 思维】
2、单选题：
2.在语言发展的任何一个阶段，教师都不要把注意力放在（ ）上面。
选项：
A: 纠正词汇
B: 纠正错误
C: 纠正语法
D: 纠正语音
答案: 【 纠正错误】
3、判断题：
3.听力教学应符合语言发展的阶段性。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
2.2 随堂小练
1、单选题：
1.在开展“听英语，涂颜色”活动中，教师可以把活动设计得（ ）。
选项：
A: 容易一些
B: 步骤简单
C: 更具有挑战性
D: 步骤繁琐
答案: 【 更具有挑战性】
2、单选题：
2.听力理解是一种综合能力的体现。它不仅需要学生掌握所学语言知识和文化背景知识，还要求学生掌握一定的（ ），如要善于捕捉重要信息、能够找出关键词语等。
选项：
A: 阅读技能
B: 口语表达技能
C: 听力技能
D: 写的技能
答案: 【 听力技能】
3、判断题：
3.开展“听英语，涂颜色”活动中，可以让学生协助组织此项活动。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.教师可以把“听英语，涂颜色”活动设计得更具有挑战性。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
2.3 随堂小练
1、单选题：
1.听力理解是一种综合能力的体现。它不仅需要学生掌握所学语言知识和文化背景知识，还要求学生掌握一定的（ ），如要善于捕捉重要信息、能够找出关键词语等。
选项：
A: 阅读技能
B: 口语表达技能
C: 听力技能
D: 写的技能
答案: 【 听力技能】
2、单选题：
2.英语课堂教学听后的活动有（ ）。
选项：
A: 听并模仿
B: 熟悉话题
C: 角色扮