MOOC 翻转课堂教学法1.5(东莞市教育局)1002754007 最新慕课完整章节测试答案
第一讲 什么是翻转课堂教学法？
单元一测验
1、单选题：
金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中 （ ）是问题的解决者，（ ）是问题的解释者，（ ）是问题的质疑者
选项：
A: 学生；学生；学生，老师
B: 学生，老师；学生，老师
C: 学生；老师，学生；学生
D: 学生；学生，老师；学生
答案: 【 学生；学生；学生，老师】
2、单选题：
整体化教学设计最关键的是什么？
选项：
A: 其设计应包含学生所有的学习活动
B: 系统化的设计
C: 以教为中心
D: 以教育教学理论为依据,以课程内容为基础
答案: 【 其设计应包含学生所有的学习活动】
3、单选题：
翻转课堂教学法中教学视频是老师的
选项：
A: 延伸
B: 偷闲工具
C: 留言板
D: 替代品
答案: 【 延伸】
4、单选题：
从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?
选项：
A: 学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天
B: 学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高
C: 学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了
D: 学生更爱上课了，因为上课不再需要正襟危坐，教学活动有趣
E: 学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从
F: 虽然学习成绩未必提高，但学习态度明显转变
答案: 【 学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天】
5、单选题：
掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（ ）了解。
选项：
A: 充分
B: 基本
C: 有所
D: 初步
答案: 【 充分】
6、单选题：
实施翻转课堂的老师职业满意度
选项：
A: 上升
B: 不变
C: 不变
D: 下降
答案: 【 上升】
7、单选题：
美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：
选项：
A: 满足学生的个性化需要
B: 多做题目
C: 讲重点难点
D: 做有趣的学习活动
答案: 【 满足学生的个性化需要】
8、多选题：
为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？
选项：
A: 学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。
B: 计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正
C: 学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣
D: 老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生
答案: 【 学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。;
计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正;
学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣;
老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生】
9、多选题：
关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？
选项：
A: 大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上
B: 绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的
C: 只有少数学生能够完全学会所教的东西
D: 学生学习能力呈正态分布
答案: 【 大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上;
绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的】
10、多选题：
设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式 ？
选项：
A: 观看一个学科专家的讲座视频
B: 找到5个人针对这个话题展开辩论
C: 去网上查找关于这个问题的相关资料
D: 通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息
答案: 【 观看一个学科专家的讲座视频;
找到5个人针对这个话题展开辩论;
去网上查找关于这个问题的相关资料;
通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息】
11、多选题：
下列哪些是翻转课堂的益处？
选项：
A: 缺勤或生病的学生有资料可学
B: 更多的与同伴协作
C: 在课堂纪律管理上花时更少
D: 在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导
E: 教师不需要再在课堂上讲授，从繁重的任务中解放
答案: 【 缺勤或生病的学生有资料可学;
更多的与同伴协作;
在课堂纪律管理上花时更少;
在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导】
12、多选题：
翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？
选项：
A: 老师可以从学生那里得到及时反馈
B: 学生可以按照自己的步调安排学习
C: 老师在课堂上进行个性化辅导
D: 学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源
答案: 【 老师可以从学生那里得到及时反馈;
学生可以按照自己的步调安排学习;
老师在课堂上进行个性化辅导;
学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源】
13、多选题：
在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为
选项：
A: 学习过程中的失误积累
B: 未能得到合理的帮助
C: 没有得到老师的关注
D: 智力有差距
答案: 【 学习过程中的失误积累;
未能得到合理的帮助】
14、多选题：
下面哪个活动是在激活学生的已有知识？
选项：
A: 让学生做些复习题
B: 让学生举例说明其经历
C: 放一段录像介绍相关的知识
D: 让学生画本节课的知识概念图
答案: 【 让学生做些复习题;
让学生举例说明其经历】
15、多选题：
本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括以下哪些？
选项：
A: 教学质量
B: 学习动机
C: 前期知识准备
D: 学习态度
答案: 【 教学质量;
学习动机;
前期知识准备;
学习态度】
16、多选题：
下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？
选项：
A: 
B: 
C: 
D: 
答案: 【 ;】
17、多选题：
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？
选项：
A: 教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
B: 学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
C: 教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
D: 测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
答案: 【 教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。;
学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。;
教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。】
18、多选题：
在实施翻转课堂教学的过程中，可以采取下列哪些策略来激发和维持学生学习动机？
选项：
A: 设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义
B: 设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务
C: 布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策
D: 要求学生独立完成任务，不能求助，培养学生的独立学习能力
答案: 【 设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义;
设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务;
布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策】
19、多选题：
研究发现，有助于学生学习的课堂气氛具有什么样的特征？
选项：
A: 开放、包容
B: 友好且相互支持
C: 舒适和安全
D: 安静、有序
答案: 【 开放、包容;
友好且相互支持;
舒适和安全】
20、多选题：
在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？
选项：
A: 通过一些活动帮助加深对教学视频的理解
B: 很想知道其他同学看视频时的感受
C: 围绕视频教学内容，课上进行研讨
D: 视频内容太简单，希望面授环节讲难一些
E: 老师视频讲得不够细，上课还是应该补充讲细一些。
答案: 【 通过一些活动帮助加深对教学视频的理解;
很想知道其他同学看视频时的感受;
围绕视频教学内容，课上进行研讨;
视频内容太简单，希望面授环节讲难一些】
21、多选题：
Salman Khan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到：
选项：
A: 提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”
B: 制作非常精美
C: 视频很有趣，做题都是笑着做的
D: 教学设计十分用心
E: 可以多次尝试，直到掌握为止
F: 跟着他的视频真的能学会
答案: 【 提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”;
制作非常精美 】
22、多选题：
美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了变化：
选项：
A: 教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要
B: 通过学科教学，培养学生的元认知
C: 最重要的是培养学生思考的方法和思考工具
D: 知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握。
答案: 【 教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要;
通过学科教学，培养学生的元认知;
最重要的是培养学生思考的方法和思考工具 】
23、多选题：
Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。
选项：
A: 人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上
B: 老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况，而不用问学生：你懂了吗？
C: 老师可以不再将时间用于判作业而是解决学生问题，师生在一起的时间更多
D: 计算机系统可以自动判题，允许多次尝试，不怕犯错，只要最后掌握了即可
E: 学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要
F: 教育科技可以推动教育公平。
G: 教育科技可以让全球的人互相帮助。
答案: 【 人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上;
老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况，而不用问学生：你懂了吗？;
老师可以不再将时间用于判作业而是解决学生问题，师生在一起的时间更多;
计算机系统可以自动判题，允许多次尝试，不怕犯错，只要最后掌握了即可;
学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要】
24、多选题：
在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：
选项：
A: 让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座
B: 让课程内容标准化，解放教师
C: 增进团队合作，符合这一代孩子的特点
D: 让老师上课的讲解针对学生课前的问题
E: 借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入
答案: 【 让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座;
让课程内容标准化，解放教师;
增进团队合作，符合这一代孩子的特点;
让老师上课的讲解针对学生课前的问题;
借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入】
25、多选题：
实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是：
选项：
A: 担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少
B: 课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了
C: 班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大
D: 担心学生课前不看视频造成学生学习差距
答案: 【 担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少;
课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了;
班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大;
担心学生课前不看视频造成学生学习差距】
26、多选题：
美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？
选项：
A: 创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。
B: 这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。
C: 如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。
D: 因为有的学生学不了化学，随他们去了。
答案: 【 创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。 ;
这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。 ;
如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。 】
27、多选题：
对于陈江老师要求学生看完视频后上课前要出一道题的作业，学生是什么对待的？
选项：
A: 为了出好一道题，不仅会看这门课的教材，也会去看其他的教材
B: 通过交流出题的想法能够增进对知识的理解
C: 出一道题之前，必须自己要做不少道题，搞懂了，才能出高水平的题
D: 一定要出那些老师视频中讲得不清楚的，难倒同学就是胜利
E: 从其他教材上抄题目
答案: 【 为了出好一道题，不仅会看这门课的教材，也会去看其他的教材;
通过交流出题的想法能够增进对知识的理解;
出一道题之前，必须自己要做不少道题，搞懂了，才能出高水平的题;
一定要出那些老师视频中讲得不清楚的，难倒同学就是胜利】
28、判断题：
虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
29、判断题：
布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
30、判断题：
学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
31、判断题：
有老师认为：翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
32、判断题：
布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
33、判断题：
卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
34、判断题：
翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。R