MOOC 中职语文精选(东莞理工学校)1206696827 最新慕课完整章节测试答案
古诗文鉴赏
古诗文鉴赏板块阅读测试
1、单选题：
下列加点字注音都正确的一项是
选项：
A: 凝噎（yē） 凄切（qiè） 暮霭（ǎi） 踟蹰（chí chú）
B: 纶（lǔn）巾 樯橹 (qiáng) 酹江月（lèi） 封狼居胥（xū）
C: 雨雪霏霏（yǔ） 句读（dòu） 贻（yí） 阿谀（yú）
D: 木直中绳（zhòng） 须臾(yú) 跬步(guǐ) 锲而不舍(qiè)
答案: 【 凝噎（yē） 凄切（qiè） 暮霭（ǎi） 踟蹰（chí chú）】
2、单选题：
下列词语中，有错别字的一项是
选项：
A: 寒蝉 舞榭 骤雨 良辰好景
B: 巷陌 金戈 佛狸祠 仓皇北顾
C: 遥想 稿暴 骐骥 灰飞湮灭
D: 舟楫 经传 假舆马 輮以为轮
答案: 【 遥想 稿暴 骐骥 灰飞湮灭】
3、单选题：
下列关于词的常识，表述不正确的一项是
选项：
A: 词产生于唐，盛行于宋。词原为歌词，是可以和乐歌唱的诗体，属于诗的一种。词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
B: 慢词是篇幅长的、节奏缓慢的词。慢，有延长引伸的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。《望海潮》《雨霖铃》都属于慢词。
C: 词按字数多少可分为小令、中调、长调；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。柳永、李清照等是豪放派的主要作家。
D: 柳永原名三变，字耆卿。他精通音律，创制了大量慢词。他善于铺叙，把写景、叙事、抒情融为一体；词大都反映大都市中的繁华风光，抒发离愁别恨的痛苦。
答案: 【 词按字数多少可分为小令、中调、长调；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。柳永、李清照等是豪放派的主要作家。 】
4、单选题：
下列文学常识的表述，有误的一项是
选项：
A: 《劝学》的作者荀况，是战国后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。“劝”是“劝勉”“鼓励”的意思。
B: 《劝学》是《荀子》开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。
C: 《师说》选自《昌黎先生集》，作者韩愈，字退之，河阳人。宋代著名散文家，明人将其列为“唐宋八大家”之首。
D: “说” 是古文中的一种文体，属论说文范畴，一般陈述自己对某种事物的见解。对这类文体，“说” 可按“解说……的道理”来理解。“师说”的意思就是“说说关于从师的道理”。
答案: 【 《师说》选自《昌黎先生集》，作者韩愈，字退之，河阳人。宋代著名散文家，明人将其列为“唐宋八大家”之首。】
5、单选题：
下列句子中加点词语解释有误的一项是
选项：
A: 说怿女美 说怿：喜爱。说，通“悦”，和“怿”一样，都是喜爱的意思。
B: 洵美且异 洵：的确，确实。
C: 戎马既驾，四牡业业 业业：高大的样子。
D: 行道迟迟 迟迟：很晚。
答案: 【 行道迟迟 迟迟：很晚。】
6、单选题：
下列句子中加点词语解释不正确的一项是
选项：
A: 帐饮无绪 无绪：没有心绪，没有好心情。
B: 此去经年 经年：经过一年。
C: 雄姿英发 英发：英俊勃发。
D: 早生华发 华发：花白的头发。
答案: 【 此去经年 经年：经过一年。】
7、单选题：
对下列句子加点词语解释最恰当的一项是
选项：
A: 虽有槁暴，不复挺者 暴：露
B: 不如须臾之所学也 须臾：指长者
C: 故不积跬步 跬：半步
D: 君子博学而日参省乎己 省：忽略
答案: 【 故不积跬步 跬：半步】
8、单选题：
下列句子中加横线词语解释不正确的一项是
选项：
A: 欲人之无惑也难矣 惑：疑惑
B: 吾未见其明也 明：明智
C: 郯子之徒，其贤不及孔子 徒：徒弟
D: 余嘉其能行古道 嘉：赞许
答案: 【 郯子之徒，其贤不及孔子 徒：徒弟】
9、单选题：
下列句子中，不含通假字的一项是
选项：
A: 虽有槁暴
B: 师者，所以传道受业解惑也。
C: 爱而不见
D: 巫医乐师百工之人，君子不齿。
答案: 【 巫医乐师百工之人，君子不齿。】
10、单选题：
下列句子中加横线的词语不是古今异义词的一项是
选项：
A: 不如须臾之所学也
B: 古之学者必有师
C: 蚓无爪牙之利
D: 风流总被雨打风吹去
答案: 【 不如须臾之所学也】
11、单选题：
下列句子翻译成现代汉语有错误的一项是
选项：
A: 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——君子广泛地学习并且每天检查反省自己的言行，就能智慧通达，行为没有过错了。
B: 我戍未定，靡使归聘。 ——我驻守的地方还不安定，不要再派人来打听我几时能回家的消息。
C: 君子生非异也，善假于物也——君子的本性同一般人并没有什么差别，不过是善于借助外物罢了。
D: 不积跬步，无以至千里。——不积累半步一步的行程，就无法到达千里远的地方。
答案: 【 我戍未定，靡使归聘。 ——我驻守的地方还不安定，不要再派人来打听我几时能回家的消息。】
12、单选题：
对《静女》一诗中“搔首踟蹰”一句，理解错误的一项是
选项：
A: 写男子非常着急不安的心理。
B: 反映了男子对“静女”的深情和迷恋。
C: 写男子不理解、不耐烦地心理。
D: 反映了男子憨厚纯朴，忠贞善良的性格。
答案: 【 写男子不理解、不耐烦地心理。】
13、单选题：
下列对诗歌《采薇》中“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀”章节内容的分析，不恰当的一项是
选项：
A: 这章节运用了起兴的手法。
B: 前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。
C: 这部分写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。
D: “行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
答案: 【 这章节运用了起兴的手法。】
14、单选题：
对《念奴娇·赤壁怀古》一词中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句理解分析有错误的一项是
选项：
A: 一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B: “拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。
C: “卷”字使用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。
D: 一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。
答案: 【 “卷”字使用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。】
15、单选题：
对《雨霖铃》一词的理解分析，表述不恰当的一项是
选项：
A: 全词围绕“悲秋”构思，先写实景，后写虚拟之景。
B: 全词围绕“伤离别”的构思，从离别之前写到别后的想像，情景交融。
C: 这首词写离别前勾勒环境，离别时刻描写情态，别后的想像刻画心理。
D: 这首诗主要内容是以冷落的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。
答案: 【 全词围绕“悲秋”构思，先写实景，后写虚拟之景。 】
16、单选题：
辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词最后用了一个典故，写道：“廉颇老矣，尚能饭否？”这样写法的作用是什么？选出分析不正确的一项
选项：
A: 作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。
B: 作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。
C: 表示今天再也找不到像廉颇这样的大将的痛惜心情。
D: 怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。
答案: 【 表示今天再也找不到像廉颇这样的大将的痛惜心情。】
17、单选题：
下列对《劝学》一文内容，理解不正确的一项是
选项：
A: “青取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”这两个比喻，说明学习能使人提高和发展。
B: “木为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”三个比喻，说明经过人工改造，客观事物可以改变原来的状况。同理，人要成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”。
C: “吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”一句，从正面阐明学习的重要性。
D: “假舆马”“假舟楫”等比喻，说明学习可以增长才干，弥补不足。人的资质本来差距很大，但通过学习可以补齐。
答案: 【 “假舆马”“假舟楫”等比喻，说明学习可以增长才干，弥补不足。人的资质本来差距很大，但通过学习可以补齐。】
18、单选题：
下列对《师说》一文相关内容的概括和分析，不正确的一项是
选项：
A: 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。
B: 作者认为那些孩子们的老师是教他们读书，帮助他们学习断句的，并不是老师。
C: 第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。
D: 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”却不如这些人的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。
答案: 【 作者认为那些孩子们的老师是教他们读书，帮助他们学习断句的，并不是老师。】
19、填空题：
根据《念奴娇·赤壁怀古》一词填充下文空缺的部分：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ，一时多少豪杰。
答案: 【 江山如画】
20、填空题：
根据《雨霖铃》一词填充下文空缺的部分：多情自古伤离别， 。
答案: 【 更那堪冷落清秋节】
21、填空题：
根据《永遇乐·京口北固亭怀古》一词填充下文空缺的部分：舞榭歌台， 。
答案: 【 风流总被雨打风吹】
22、填空题：
根据《劝学》一文填充下文空缺的部分：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 。
答案: 【 金石可镂】
23、填空题：
根据《师说》一文填充下文空缺的部分：是故 ，无长无少，道之所存，师之所存。
答案: 【 无贵无贱】
随堂测验1
1、单选题：
下列句子停顿不正确的一项是（ ）
选项：
A: 假舆/马者
B: 故/木受绳则直
C: 善/假于物也
D: 吾尝/跂而望矣
答案: 【 假舆/马者】
2、单选题：
“不如登高之博见也”中“博”字的意思是 （ ）
选项：
A: 广博
B: 非常
C: 博大
D: 丰富
答案: 【 广博】
3、单选题：
“假舆马者，非利足也，而致千里”中“假”字的意思是 （ ）
选项：
A: 假如
B: 假装
C: 借助
D: 假的
答案: 【 借助】
4、单选题：
下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
选项：
A: 不如须臾之所学也 须臾：片刻
B: 吾尝跂而望矣 跂：踮起脚后跟
C: 声非加疾也 疾：快，这里引申为“洪亮”。
D: 而绝江河 绝：断绝
答案: 【 而绝江河 绝：断绝】
5、单选题：
下列句子翻译成现代汉语，有错误的一项是（ ）
选项：
A: 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。——我曾经整日地思考，不如片刻所学的。
B: 登高而招，臂非加长也，而见者远。——登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见。
C: 假舆马者，非利足也，而致千里。——借助车马的人，并不是腿脚很锋利，却可以达到千里之外。
D: 君子生非异也，善假于物也——君子的本性同一般人并没有什么特别之处，不过是善于借助外物罢了。
答案: 【 君子生非异也，善假于物也——君子的本性同一般人并没有什么特别之处，不过是善于借助外物罢了。】
随堂测验2
1、单选题：
下列加点字注音正确的一项是（ ）
选项：
A: 舟楫(jí) 洞穴（xuè） 木直中绳(zhòng)
B: 砥砺(lì) 槁暴(pù) 锲而不舍(qì)
C: 驽马(nú) 跬步(kuǐ) 金石可镂(lòu)
D: 骐骥(qí) 蛟龙(jiāo) 跂而望(jī)
答案: 【 驽马(nú) 跬步(kuǐ) 金石可镂(lòu)】
2、单选题：
下列句中加点的词语解释正确的一项是（ ）
选项：
A: 劝学(勉励，鼓励) 风雨兴焉(兴起) 神明自得(精神和智慧)
B: 圣心备焉(准备) 跬步(半步) 无以至千里(没有用来……的办法)
C: 骐骥(骏马) 驽马十驾(劣马) 金石可镂(镂空)
D: 用心一也 (专一) 蟹六跪(跪下) 二螯（蟹钳）
答案: 【 劝学(勉励，鼓励) 风雨兴焉(兴起) 神明自得(精神和智慧)】
3、单选题：
“驽马十驾，功在不舍”中“驾”字的意思是 （ ）
选项：
A: 量词
B: 驾驶
C: 马拉车一天所走的路程
D: 乘；骑坐
答案: 【 马拉车一天所走的路程】
4、单选题：
对“蚓无爪牙之利，筋骨之强”一句，翻译正确的一项是（ ）
选项：
A: 蚯蚓没有爪牙却很敏捷，没有筋骨却很强健。
B: 蚯蚓没有爪牙却很锋利，没有筋骨却很强健。
C: 蚯蚓没有爪牙的锋利，没有筋骨的强健。
D: 蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。
答案: 【 蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。】
5、单选题：
下列对《劝学》一文，理解与分析不正确的一项是（ ）
选项：
A: 本文题目是本文的论题，而中心论点是“学不可以已”。
B: 第二段论述学习的作用：学习可以弥补不足，增长才干。
C: 第三段论述学习的态度：坚持、专一。
D: 本文使用了大量的比喻来说理，达到深入浅出的效果。
答案: 【 第三段论述学习的态度：坚持、专一。】
随堂测验3
1、单选题：
下列加点字注音正确的一项是（ ）
选项：
A: 郯子（tán） 六艺经传（zuàn） 贻（yí）
B: 句读（dòu） 苌弘（cháng） 聃（rán）
C: 阿谀（yú） 授之书（sòu） 蟠（fán）
D: 或不焉（fǒu） 谄媚（chǎn） 嗟乎（jiē）
答案: 【 或不焉（fǒu） 谄媚（chǎn） 嗟乎（jiē）】
2、单选题：
下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
选项：
A: 作《师说》以贻之 贻：赠送
B: 不耻相师 师：老师
C: 师道之不传也久矣 道：风尚
D: 其闻道也亦先乎吾 闻：懂得
答案: 【 不耻相师 师：老师】
3、单选题：
下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
选项：
A: 古之学者必有师
B: 彼与彼年相若也，道相似也
C: 吾从而师之
D: 师不必贤于弟子
答案: 【 彼与彼年相若也，道相似也】
4、单选题：
对“圣人无常师”一句，翻译正确的一项是（ ）
选项：
A: 圣人没有一般的老师。
B: 圣人没有经常的老师。
C: 圣人没有常常拜师学习。
D: 圣人没有固定的老师。
答案: 【 圣人没有固定的老师。】
5、单选题：
下面对《师说》前两段文字分析不正确的一项是（ ）
选项：
A: 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。
B: 作者认为那些童子之师不是老师，只是“小学”而已。
C: 第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。
D: 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。
答案: 【 作者认为那些童子之师不是老师，只是“小学”而已。】
随堂测验4
1、单选题：
下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ）
选项：
A: 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
B: 《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的民间歌谣。
C: 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。
D: 《诗经》中所有诗篇都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
答案: 【 《诗经》中所有诗篇都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。】
2、单选题：
对这首诗词句的理解，不正确的一项是（ ）
选项：
A: 题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B: “爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C: “说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D: “自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
答案: 【 “说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。】
3、单选题：
下列对“静女其姝”中的“其”理解正确的一项是（ ）
选项：
A: 代词，指“静女”
B: 形容词词头，可译为“多么”
C: 助词，指“的”
D: 代词，要译为“她的”
答案: 【 形容词词头，可译为“多么”】
4、单选题：
下面对此诗赏析错误的一项是（ ）
选项：
A: 这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B: “爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C: 无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D: 诗歌运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱 的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。
答案: 【 无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。】
5、单选题：
下面对此诗赏析错误的一项是（ ）
选项：
A: 这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B: “爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C: 无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D: 诗歌运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱 的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。
答案: 【 无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。】
随堂测验5
1、单选题：
选出下列加点字注音全部正确的一项 （ ）玁狁 骙骙 象弭 雨雪霏霏
选项：
A: xiǎn yǔn kuí mǐ yù
B: yán yǔn huái mǐ yǔ
C: xiǎn yǔn huái mí yǔ
D: yán yǔn kuí mí yù
答案: 【 xiǎn yǔn kuí mǐ yù】
2、单选题：
下列加点词语解释有误的一项是（ ）
选项：
A: 采薇采薇，薇亦作止 止：句尾语气助词，无实义。
B: 我戍未定，靡使归聘 聘：探问、问候 。
C: 戎马既驾，四牡业业 &