MOOC 儿童发展心理学(北京联合大学)1452181198 最新慕课完整章节测试答案
第三章 智力发展
3 智力发展-单元测试
1、单选题：
1. 根据法国心理学家比奈的观点，一个生理年龄10岁的孩子完成了给生理年龄15岁孩子的智力任务，他/她的心理年龄是多大？
选项：
A: 10岁
B: 12岁
C: 14岁
D: 15岁
答案: 【 15岁】
2、单选题：
根据比率智商的概念，一个孩子的心理年龄是15岁，生理年龄是10岁，他的智商是多少？
选项：
A: 150
B: 15
C: 10
D: 无法计算
答案: 【 150】
3、单选题：
根据离差智商的计算方法，10岁孩子的平均智力得分是110分，标准差为16，小明今年10岁，他在智力测验上的表现是126分，请问，小明的离差智商分数是多少？
选项：
A: 115
B: 120
C: 126
D: 100
答案: 【 115 】
4、单选题：
哪一项智力测验采用离差智商的方法计算智商？（）
选项：
A: 比奈量表
B: 斯坦福-比奈量表
C: 韦克斯勒智力量表
D: 斯坦福-推孟量表
答案: 【 韦克斯勒智力量表】
5、单选题：
加德纳的智力理论和其他智力理论的本质区别是什么？
选项：
A: 反对用智力分数来衡量智力；
B: 认为智力不仅仅是心理测验所评估的内容；
C: 智力并不等同于适应能力；
D: 人和人之间的智力水平并不存在量的差异，而是存在结构性差异。
答案: 【 人和人之间的智力水平并不存在量的差异，而是存在结构性差异。】
6、单选题：
加德纳的多元智力理论不包括（）
选项：
A: 情绪智力
B: 自省智力
C: 自然智力 自然智力 自然智力
D: 音乐智力
答案: 【 情绪智力 】
7、单选题：
一个人智商很高，但是总是做傻事，这个人存在哪一种智力缺陷？
选项：
A: 算法心智
B: 反省心智
C: 经验智力
D: 成功智力
答案: 【 反省心智】
8、单选题：
越来越多的老年人开始学习新的技能，他们的智力随着年龄增长反而在不断上升，以下哪一种观点能解释这一现象？
选项：
A: 能力固定观
B: 算法心智
C: 能力可变观
D: 反省智力
答案: 【 能力可变观】
9、单选题：
如果父母总是无缘无故地夸赞孩子聪明，希望以此来提高孩子的自信心，这可能产生什么影响？
选项：
A: 不愿意挑战困难
B: 自信心提高
C: 更加努力地迎接挑战
D: 自信心下降
答案: 【 不愿意挑战困难】
10、单选题：
通常来说，智力在哪个发展阶段增长最快？
选项：
A: 儿童期
B: 成年期
C: 老年期
D: 婴儿期
答案: 【 儿童期 】
11、单选题：
哪一种智力到了老年期之后并不会下降，反而可能会保持上升？（）
选项：
A: 晶体智力
B: 流体智力
C: 算法智力
D: 一般智力
答案: 【 晶体智力】
12、单选题：
以下说法不正确的是？
选项：
A: 不同年龄的智力分数存在中等水平的相关
B: 婴儿期的智力会影响儿童期的智力
C: 婴儿期的智力对儿童期的智力的预测作用要高于对成年期的智力的预测作用
D: 早期智力突出的孩子，长大后的智力表现也会很卓越。
答案: 【 早期智力突出的孩子，长大后的智力表现也会很卓越。】
13、单选题：
关于遗传对智力的影响，以下说法不正确的是？
选项：
A: 遗传对智力具有中等水平的影响
B: 智力高低主要受到遗传的作用，后天环境的影响很弱
C: 遗传决定了智力发展的上下限，环境决定了智力发展最终所处的位置
D: 遗传和环境共同影响智力，两者都很重要
答案: 【 智力高低主要受到遗传的作用，后天环境的影响很弱】
14、单选题：
小明和小花同一年出生，小明先天智力条件一般，但他的父母很有爱心，耐心教他，给他提供了充分的教育资源；小花先天智力条件卓越，但她出生在农村家庭，父母忙于生计，几乎没有时间陪她，生存压力很大的时候甚至会常常责骂她。你认为小明和小花长大后的可能结果是什么？
选项：
A: 小明的成就会高于小花
B: 小花的成就会高于小明
C: 两个人的成就差不多
D: 无法预测
答案: 【 无法预测】
15、单选题：
智力高峰期通常发生在哪个年龄段？（）
选项：
A: 13岁之前
B: 25岁左右
C: 26-36岁
D: 36岁-40岁
答案: 【 25岁左右】
16、单选题：
哪一种智力测验是采用比率智商的方式计算智商？（）
选项：
A: 比奈智力测验
B: 卡特尔智力测验
C: 斯坦福-比奈量表
D: 韦克斯勒智力量表
答案: 【 斯坦福-比奈量表】
17、单选题：
哪一种智力测验采用心理年龄计算智力？（）
选项：
A: 比奈智力测验
B: 卡特尔智力测验
C: 斯坦福-比奈量表
D: 韦克斯勒智力量表
答案: 【 比奈智力测验】
18、单选题：
总体而言，人类的智力水平会遵从什么类型的分布？以下说法不正确的是（）
选项：
A: 钟型分布
B: 倒U曲线
C: 正态分布
D: 偏态分布
答案: 【 偏态分布】
19、单选题：
小刚完成了韦克斯勒智力测验，在他的年龄群体中，平均成绩为100分，标准差为10。他个人的成绩是65分，请问他是否需要寻求特殊帮助？
选项：
A: 他属于智力发育迟缓，需要特殊帮助
B: 他智力正常，不需要帮助
C: 他智力超常，不需要帮助
D: 他智力超常，需要特殊帮助
答案: 【 他属于智力发育迟缓，需要特殊帮助】
20、单选题：
小明在斯坦福-比奈智力量表中能够完成18岁年龄组的任务，但他的实际年龄为15岁，请问，小明的比率智商数是多少？
选项：
A: 112
B: 120
C: 130
D: 100
答案: 【 120】
21、多选题：
智力发展在人的一生中会呈现哪几种发展趋势
选项：
A: 速增期
B: 高峰期
C: 衰减期
D: 平稳期
答案: 【 速增期;
高峰期 ;
衰减期;
平稳期】
22、多选题：
三元智力理论分别包括哪三个元素？
选项：
A: 成分智力
B: 经验智力
C: 情景智力
D: 反省智力
答案: 【 成分智力;
经验智力;
情景智力】
23、多选题：
以下哪一种说法能够支持反应范围原则？
选项：
A: 小明的父母很聪明，小明也很聪明
B: 乐乐成长于良好的家庭环境中，接受了很好的学校教育，因此，她的智力表现也很优异。
C: 晓晓的父母智力水平都很高，她从小就很聪慧，加上她所拥有的教育资源比她的父母还要更好，因此，她长大之后的智力水平也超越了她的父母。
D: 小花的先天智力条件很好，但因此她没有条件接受良好的教育，父母给予她的支持也非常少，因此，她长大之后的智力水平并没有特别高。
答案: 【 晓晓的父母智力水平都很高，她从小就很聪慧，加上她所拥有的教育资源比她的父母还要更好，因此，她长大之后的智力水平也超越了她的父母。;
小花的先天智力条件很好，但因此她没有条件接受良好的教育，父母给予她的支持也非常少，因此，她长大之后的智力水平并没有特别高。】
24、多选题：
一对同卵双胞胎分开抚养，其中一位和亲生父母在一起，另一位寄养在领养家庭。长大之后发现，领养家庭长大的孩子的智力水平要显著高于亲生家庭长大的孩子。这说明了什么？
选项：
A: 环境也会影响智力
B: 领养家庭的养育环境更有利于智力成长
C: 智力并不是一成不变的
D: 双胞胎的智力本来就是不一样的
答案: 【 环境也会影响智力;
领养家庭的养育环境更有利于智力成长;
智力并不是一成不变的】
25、多选题：
大脑发育所需要的养分有哪些？
选项：
A: 营养
B: 积极的情绪
C: 良好的人际互动
D: 尽可能少的压力
答案: 【 营养;
积极的情绪;
良好的人际互动;
尽可能少的压力】
26、多选题：
弗林效应产生的主要原因是什么？
选项：
A: 基因改变了
B: 对智力测验更加熟练
C: 整体教育水平提高了
D: 物质水平提高了，成长所需要的营养更充分
答案: 【 对智力测验更加熟练;
整体教育水平提高了;
物质水平提高了，成长所需要的营养更充分 】
27、多选题：
一个人的智力所能达到的极限，除了天赋之外，还会受到哪些因素的影响
选项：
A: 智力是否可变的观点
B: 坚毅的品质
C: 持之以恒地练习
D: 机遇
答案: 【 智力是否可变的观点;
坚毅的品质;
持之以恒地练习;
机遇】
28、多选题：
练习10000个小时在什么情况下才有可能成为领域专家？
选项：
A: 有计划地刻意练习
B: 只要练习10000个小时就有可能
C: 练习者具备该领域的天赋条件
D: 遇到特别优秀的老师
答案: 【 有计划地刻意练习;
练习者具备该领域的天赋条件 ;
遇到特别优秀的老师】
第四章 胚胎期影响
胚胎期影响-单元测试
1、单选题：
胚胎期从（）周到（）周。
选项：
A: 2,6
B: 3,8
C: 4,9
D: 5,10
答案: 【 3,8 】
2、单选题：
孕期发育经历不包括以下（）阶段。
选项：
A: 胚种期
B: 胚胎期
C: 胎儿期
D: 婴儿期
答案: 【 婴儿期】
3、单选题：
怀孕的关键期是在（）
选项：
A: 胚种期
B: 胚胎期
C: 胎儿期
D: 新生儿期
答案: 【 胚胎期 】
4、单选题：
从第（）周开始，即大约（）个月，胎儿能感受到声音刺激，并会因为噪音而感到不适，同时具有了视觉。
选项：
A: 16，4
B: 20，5
C: 24，6
D: 28，7
答案: 【 20，5】
5、单选题：
胎盘的（）可以分化成大脑和脊髓。
选项：
A: 内胚层
B: 中胚层
C: 外胚层
D: 卵黄囊
答案: 【 外胚层 】
6、单选题：
可以通过超声波检测出胎儿性别的最早时间在（）。
选项：
A: 第八周
B: 第十周
C: 第十二周
D: 第十四周
答案: 【 第十二周 】
7、单选题：
FAS最显著的特征是（）
选项：
A: 生理缺陷
B: 情感障碍
C: 运动协调问题
D: 免疫系统方面的缺陷
答案: 【 生理缺陷 】
8、单选题：
下列（）不属于致畸因子。
选项：
A: 环境风险
B: 习惯
C: 药物
D: 孕妇情绪状态
答案: 【 习惯】
9、单选题：
母亲长期营养不良会对胎儿（）造成巨大伤害。
选项：
A: 中枢神经系统
B: 边缘神经系统
C: 消化系统
D: 代谢系统
答案: 【 中枢神经系统】
10、单选题：
下面有关孕期饮酒和胎儿发展的说法错误的是？
选项：
A: 母亲孕期酗酒会导致胎儿畸形等严重的问题。
B: 母亲孕期酗酒会导致胎儿畸形，所以母亲要注意控制饮酒量，保证饮酒两小于等于（30-100）g/天，就能够不对胎儿有任何的不良影响。
C: 酒精通过干扰细胞的复制和早期神经管内的转移产生破坏影响。
D: 身体要消耗大量的氧气来代谢酒精，从而消耗了胎儿用于成长的氧气，导致了细胞发育不足。
答案: 【 母亲孕期酗酒会导致胎儿畸形，所以母亲要注意控制饮酒量，保证饮酒两小于等于（30-100）g/天，就能够不对胎儿有任何的不良影响。】
11、单选题：
胚胎的眼睛发育中，在第（）周时候最早开始出现晶状体和角膜？
选项：
A: 5
B: 4
C: 6
D: 7
答案: 【 5】
12、单选题：
下面有关母亲情绪和胎儿发展的说法中错误的是？
选项：
A: 母亲在怀孕中短暂的不良情绪不会对胎儿身体和精神不会造成很大的危害；母亲在怀孕中受到直接的重大的精神刺激，例如亲人逝世等，长此以往会对新生儿的大脑、身体、心理上都会造成影响。
B: 母亲适度的应激状态是子宫内健康发育所必需的。所以平和的情绪状态才是对胎儿发展最有利的。
C: 孕妇过于激烈波动的情绪有可能会造成胎儿的流产。
D: 胎儿的发展不受母亲孕期的情绪的影响。
答案: 【 胎儿的发展不受母亲孕期的情绪的影响。】
13、单选题：
长期的严重的情感压力可能阻碍胎儿生长发育，导致（）和其他并发症。
选项：
A: 早产和低出生体重
B: 流产
C: 智力低下
D: 没有影响
答案: 【 早产和低出生体重】
14、单选题：
出生时营养条件差，体重过轻的胎儿，不会导致成年期出现（）疾病。
选项：
A: 中风
B: 癌症
C: 心脑血管
D: 糖尿病
答案: 【 癌症】
15、单选题：
下面有关吸烟和胎儿发展的说法不正确的是？
选项：
A: 父亲吸烟不会影响胎儿的发展
B: 香烟中含有的尼古丁会挤压血管，从而影响胎儿发展所需要的氧气和养料，从而伤害胎儿。
C: 父亲吸烟会造成新生儿体重降低，由于母亲成为了被动吸烟者。
D: 孕期母亲吸烟的胎儿更有可能发生唇裂、腭裂、肺功能异常、低出生体重、流产早夭等情况。
答案: 【 父亲吸烟不会影响胎儿的发展】
16、多选题：
胎盘可以分化成（）。
选项：
A: 外胚层
B: 中胚层
C: 内胚层
D: 神经管
答案: 【 外胚层;
中胚层 ;
内胚层】
17、多选题：
下列哪些是孕期中的致畸分子（）
选项：
A: 药物
B: 香烟
C: 毒品
D: 酒精
答案: 【 药物;
香烟;
毒品 ;
酒精】
18、多选题：
母亲孕期喝酒可能会导致胎儿患有（）
选项：
A: PKU
B: SARS
C: FAE
D: FAS
答案: 【 FAE ;
FAS】
19、多选题：
孕妇吸烟会导致胎儿出现（）后果。
选项：
A: 高血压
B: 发育缓慢
C: 肺功能异常
D: 出生低体重
答案: 【 高血压;
发育缓慢;
肺功能异常 ;
出生低体重 】
20、多选题：
母亲自身的（）对于孩子起始的发育乃至长期的发展都具有重要影响。
选项：
A: 营养
B: 情绪
C: 习惯
D: 体验
答案: 【 营养;
情绪 ;
体验】
21、多选题：
孕妇对“计划外怀孕”的孩子缺乏积极的情感，对孩子出生以后的（）等方面的发展会造成长期的不良影响。
选项：
A: 生理
B: 情绪
C: 智力
D: 社会性
答案: 【 生理;
情绪;
智力;
社会性】
22、多选题：
母亲自身的哪些方面对胎儿发育有影响（）
选项：
A: 年龄
B: 营养
C: 体验
D: 情绪状态
答案: 【 年龄 ;
营养;
体验;
情绪状态】
23、多选题：
营养不良的孩子更容易表现出（）
选项：
A: 易怒
B: 智力分数低
C: 学习问题明显
D: 对刺激反应迟钝
答案: 【 易怒;
智力分数低 ;
学习问题明显;
对刺激反应迟钝 】
第五章 依恋发展
依恋发展-单元测试
1、单选题：
精神分析理论认为，亲子依恋的原因是（）
选项：
A: 能够满足口腔期的快乐需求
B: 俄狄浦斯情结
C: 强化
D: 妈妈是值得信任的
答案: 【 能够满足口腔期的快乐需求】
2、单选题：
哈罗的恒河猴实验支持哪一个因素对于亲子依恋形成的影响？
选项：
A: 喂养行为
B: 强化作用
C: 认知发展
D: 接触安慰
答案: 【 接触安慰】
3、单选题：
认知理论如何解释特定依恋阶段的形成？
选项：
A: 强化
B: 学习经验
C: 客体永久性
D: 接触安慰
答案: 【 客体永久性 】
4、单选题：
行为主义理论如何解释亲子依恋关系的形成？
选项：
A: 强化
B: 口腔期快乐
C: 认知成熟
D: 接触安慰
答案: 【 强化】
5、单选题：
依恋发展的基本顺序正确的是（）
选项：
A: 未分化依恋阶段，特定依恋阶段，无社会性阶段
B: 特定依恋阶段，多重依恋阶段，无社会性阶段
C: 无社会性阶段，未分化依恋阶段，特定依恋阶段
D: 未分化依恋阶段，无社会性阶段，多重依恋阶段
答案: 【 无社会性阶段，未分化依恋阶段，特定依恋阶段】
6、单选题：
如果母亲因为工作原因经常不能在孩子身边，孩子是否有机会形成安全的依恋关系？
选项：
A: 有，只要其他抚养人能做好敏感、积极地回应孩子的需要
B: 没有，孩子只能和母亲形成依恋关系
C: 有，孩子能够理解母亲因为工作原因而离开
D: 没有，母亲和孩子的依恋关系是无人可以替代的
答案: 【 有，只要其他抚养人能做好敏感、积极地回应孩子的需要】
7、单选题：
以下哪一种情况表明孩子具有安全感？
选项：
A: 害怕分离，但是比较容易安抚，等依恋对象回来之后，会非常兴奋地和依恋对象重聚。
B: 害怕分离，不愿意和陌生人在一个房间里，任何人都不能安抚他们的分离情绪。
C: 对分离没有任何情绪，依恋对象回到身边，也不喜不悲。
D: 对分离没有特别强烈的情绪，依恋对象回到身边，也不会表现出明显的高兴。
答案: 【 害怕分离，但是比较容易安抚，等依恋对象回来之后，会非常兴奋地和依恋对象重聚。】
8、单选题：
以下哪一种情况表明孩子和主要抚养人之间的依恋类型属于焦虑型？
选项：
A: 害怕分离，但是比较容易安抚，等依恋对象回来之后，会非常兴奋地和依恋对象重聚。
B: 害怕分离，不愿意和陌生人在一个房间里，任何人都不能安抚他们的分离情绪；母亲回来之后，又高兴又生气。
C: 对分离没有任何情绪，依恋对象回到身边，也不喜不悲。
D: 对分离没有特别强烈的情绪，依恋对象回到身边，也不会表现出明显的高兴。
答案: 【 害怕分离，不愿意和陌生人在一个房间