MOOC 大学生媒介素养提升(北京理工大学)1207424804 最新慕课完整章节测试答案

第一模块会听会看会感受测试题

1、单选题：
‍以下哪项是正确的媒介传播演变顺序？‎
选项：
A: 口语传播时期——印刷传播时期——电子传播时期——网络传播时期
B: 口语传播时期——电子传播时期——印刷传播时期——网络传播时期
C: 口语传播时期——印刷传播时期——网络传播时期——电子传播时期
D: 口语传播时期——电子传播时期——网络传播时期——印刷传播时期
答案: 【 口语传播时期——印刷传播时期——电子传播时期——网络传播时期】

2、单选题：
‍以下哪项不是本课程的教学方向？‍
选项：
A: 引导学生树立正确的媒介素养观
B: 引导大学生正确认识理解媒介，学会在媒介中思考
C: 教会同学们利用媒介发家致富
D: 使同学们能够在媒介中生产高质量的能够传播正能量的产品
答案: 【 教会同学们利用媒介发家致富】

3、单选题：
‎根据课堂内容，从最广义来理解，媒介不是：‌
选项：
A: A. 人类进行传播活动的物质载体
B: B. 人类进行交往活动的物质载体
C: C. 人类延伸自身各种功能的物质载体
D: D. 人类进行思维构想的精神载体
答案: 【 D. 人类进行思维构想的精神载体】

4、单选题：
​美国媒介素养研究者詹姆斯•波特提出：媒介素养有三大重要基石，这“是构建一个人具有一套更为广阔的媒介视野的必备条件”，这三大基石不包括如下哪一项：‎
选项：
A: 表达能力
B: 个人定位
C: 知识结构
D: 技能
答案: 【 表达能力】

5、单选题：
‌媒介素养的三个模式不包括如下哪一项：​
选项：
A: 能力模式
B: 知识模式
C: 理解模式
D: 学习模式
答案: 【 学习模式】

6、单选题：
​根据高萍老师《当代媒介素养十问》，公民当代媒介素养的匮乏的主要表现不包括如下哪种：‌
选项：
A: 总是随波逐流
B: 对传媒影响力的估计不足
C: 对高科技媒介的“低水平满足”
D: 对媒介的无意识
答案: 【 总是随波逐流】

7、单选题：
‍从传者的角度看，本案例存在的媒介伦理问题是_____；从受众的角度看，案例存在的媒介伦理问题_____。‌
选项：
A: 谨防传媒“涵化”效果的不良影响；抵制舆论谴责
B: 媒介作品要有人文关怀；注意评论语言的理性
C: 媒介作品要有人文关怀；抵制舆论谴责
D: 谨防传媒“涵化”效果的不良影响；注意评论语言的理性
答案: 【 媒介作品要有人文关怀；注意评论语言的理性】

8、单选题：
​根据央视索福瑞的收视统计数据：首播当天，在周五晚间全国卫视同期同档推出的综艺节目中，《爸爸去哪儿》的收视效果力压同时段其他卫视，荣登收视率第一的宝座。湖南卫视也将该期节目重播了八次，创下了该台非戏剧类节目重播次数之最。“亲子互动”是当代独生子女家庭凸显又普遍存在的新需求，以此定位真人秀节目的选题产生了最大的潜在受众群。其次，人们普遍具有窥私好奇的心理，对明星的关注延伸到对“星二代”的关注。问：结合本节知识，《爸爸去哪儿》的脱颖而出，得益于对受众_______的分析瞄准。‍
选项：
A: 生理需求
B: 心理需求
C: 视觉需求
D: 感官需求
答案: 【 心理需求】

9、单选题：
‎新闻的六要素分别是_____、______、______、______、______、______。‎
选项：
A: 谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、起因（Why）、结果如何（How）
B: 谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、经过（What）、为何（Why）、结果如何（How）
C: 谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why）、结果如何（How）
D: 谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why）、进展如何（How）
答案: 【 谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why）、结果如何（How）】

10、多选题：
‎学习媒介素养对我们当代大学生有什么好处？‌
选项：
A: 有助于我们鉴别和取舍信息，培养良好的媒介使用习惯，提高信息利用率。
B: 警惕谣言与虚假信息，减少它们对我们的危害
C: 有助于个体更好地使用媒介，利用媒体，维护自己的公民权益
D: 有助于提升个体的媒介鉴赏、分析和审美水平，主动拒绝“庸俗、低俗、媚俗”信息，打造良好的媒介生态文化
答案: 【 有助于我们鉴别和取舍信息，培养良好的媒介使用习惯，提高信息利用率。;
警惕谣言与虚假信息，减少它们对我们的危害;
有助于个体更好地使用媒介，利用媒体，维护自己的公民权益;
有助于提升个体的媒介鉴赏、分析和审美水平，主动拒绝“庸俗、低俗、媚俗”信息，打造良好的媒介生态文化】

11、多选题：
‏根据霍布斯的观点，媒介素养的教育可以包括以下：‎
选项：
A: 教会学生“思考和分析自己的媒介消费习惯
B: 弄清楚电影、商业、电视和广播节目和报纸、杂志和广告信息作者的目的和观点
C: 弄清楚传递观点和影响受众反应的各种制作技巧
D: 理解媒介经济如何影响媒介内容
答案: 【 教会学生“思考和分析自己的媒介消费习惯;
弄清楚电影、商业、电视和广播节目和报纸、杂志和广告信息作者的目的和观点;
弄清楚传递观点和影响受众反应的各种制作技巧;
理解媒介经济如何影响媒介内容】

12、多选题：
‏媒介素养教育之父约翰∙彭特金提出了媒介素养的八大理念，其中包括：‎
选项：
A: 媒介暗含商业因素。
B:  媒介掺杂了社会和政治因素
C:  媒介信息是对现实再建构的产物
D: 每一种媒介都有其独特的美学形式，正如人们能赏读悦耳动听的韵律和诗歌一样，媒介素养教会人们怎样欣赏媒体所呈现的美
答案: 【 媒介暗含商业因素。;
 媒介掺杂了社会和政治因素;
 媒介信息是对现实再建构的产物;
每一种媒介都有其独特的美学形式，正如人们能赏读悦耳动听的韵律和诗歌一样，媒介素养教会人们怎样欣赏媒体所呈现的美】

13、多选题：
‍媒介素养的高级阶段对应的层次是：​
选项：
A: 经验探索
B: 批判鉴赏
C: 个体表达-
D: 社会责任感
答案: 【 经验探索;
批判鉴赏;
个体表达-;
社会责任感】

14、判断题：
‌媒介使用过于简单，所谓“媒介素养”实际上没有意义，我们拥有的自由允许我们随心所欲地使用媒介，而不必考虑其责任。‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

15、判断题：
​媒介素养需要对媒介知识和讯息评估等内容进行系统化学习；提高当代媒介素养的核心工具是批判性思维，其特征是反思与评估并重构事理；媒介素养教育的最终目的是理性处理人媒关系。‍
选项：
A: 正