2024知到答案 中华经典诵、写、讲、演 完整智慧树网课章节测试答案
第一章 单元测试
1、单选题：
学习“中华经典诵、写、讲、演”这门课程的目的是：传播与传承中国古代文化，讲好（ ）故事。
选项：
A:西方
B:中国
C:世界
D:东方
答案: 【中国】
2、单选题：
“中华经典诵、写、讲、演”课教学中要实行两个结合，即（ ）相结合，课堂与课下训练相结合。
选项：
A:美育与德育
B:理论与实践
C:欣赏与鉴赏
D:实践与训练
答案: 【理论与实践】
3、单选题：
让学生学会感知“美”、自发地摹写“美”、主动地（ ）“美”，提升大学生综合人文素质。
选项：
A:创造
B:欣赏
C:实践
D:传承
答案: 【传承】
4、单选题：
古代诗歌多数是押韵的，但为什么今天读来不押韵呢？那是因为（ ）有很大的不同。
选项：
A:古今语音
B:古今词汇
C:古今汉字
D:古今语法
答案: 【古今语音】
5、单选题：
汉字的读音绝大多数是一个汉字就是一个音节，（ ）是语音的基本结构单位，也是自然感觉到的最小的语音片段。
选项：
A:声母
B:韵母
C:音素
D:音节
答案: 【音节】
6、单选题：
由于受阻碍的部位和消除阻碍的方式不同，就产生了不同的（ ）。
选项：
A:韵母
B:音素
C:音节
D:声母
答案: 【声母】
7、多选题：
横平竖直的方块汉字体现中华民族（ ）。
选项：
A:意识形态
B:鉴赏水平
C:意象思维
D:审美心理
答案: 【意象思维;
审美心理】
8、多选题：
根据发音部位和发音方法给汉语声母分为（ ）、边音。
选项：
A:鼻音
B:塞音
C:塞擦音
D:擦音
答案: 【鼻音;
塞音;
塞擦音;
擦音】
9、判断题：
声母，就是一个音节中居于前面的辅音音素。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
10、判断题：
押韵中所说的“韵”就是“韵母”。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
第二章 单元测试
1、单选题：
发声四大核心要素是（ ）。
选项：
A:呼吸 发声 共鸣 吐字
B:呼吸 发声 流畅 共鸣
C:呼吸 共鸣 集中 圆润
D:呼吸 发声 集中 吐字
答案: 【呼吸 发声 共鸣 吐字】
2、单选题：
作为呼应性停顿，以下处理正确的是（ ）。
选项：
A:评委们一致认为，她口语表达/准确、流畅、生动。
B:评委们一致认为，她口语表达准确、/流畅、生动。
C:评委们一致认为，她/口语表达准确、流畅、生动。
D:评委们一致认为，她口语/表达准确、流畅、生动。
答案: 【评委们一致认为，她口语表达/准确、流畅、生动。】
3、单选题：
朗诵时“重音”这一基本技巧的运用主要解决的是（ ）。
选项：
A:作品内容构成上的分合
B:作品形式结构的层次
C:作品内容、词语的主次
D:作品形式分布的前后
答案: 【作品内容、词语的主次】
4、多选题：
关于朗诵，下列叙述正确的是（ ）。
选项：
A:标点符号是确定停连的唯一依据。
B:朗诵是有声语言的艺术再创作。
C:停连、重音、语气和节奏四种朗诵技巧，既互相区别，又相互联系。
D:全面透彻把握作品内容是恰当运用声音技巧的基础。
答案: 【朗诵是有声语言的艺术再创作。;
停连、重音、语气和节奏四种朗诵技巧，既互相区别，又相互联系。;
全面透彻把握作品内容是恰当运用声音技巧的基础。】
5、多选题：
声带（ ）决定音高和音色。
选项：
A:薄厚
B:高低
C:前后
D:长短
答案: 【薄厚;
长短】
6、多选题：
发声时，抬起软腭会帮助（ ）。
选项：
A:提高发声位置
B:放松喉头
C:声带紧张
D:打开头腔
答案: 【提高发声位置;
放松喉头;
打开头腔】
7、判断题：
把文字念出声来就是朗诵。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
8、判断题：
“情景再现”是朗诵时加强形象感受的有效方法。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
9、判断题：
运用头腔的发声，使声音明亮集中、富有穿透力。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
10、判断题：
五词十字，传情达意是准确、清晰、圆润、集中、流畅。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】