MOOC 生命的教育(赣南师范大学)1464815424 最新慕课完整章节测试答案
第一章 生命教育概述
第一章单元测验
1、单选题：
下列关于生命的描述，最不合理的是：
选项：
A: 生命是一种“通过外界的熵值提高来维持自身低熵值”的有机体；
B: 生命是一个远离平衡态的、能在无序趋势中维持相对稳态的耗散结构；
C: 生命是由蛋白质和多糖构成的，具有代谢、繁衍、应激等能力的分子体系；
D: 生命是具有生长、繁衍、应激、进化、互动等特征，开放有序的物质存在形式。
答案: 【 生命是由蛋白质和多糖构成的，具有代谢、繁衍、应激等能力的分子体系；】
2、单选题：
下列关于教育的描述，最不合理的是：
选项：
A: 教育是一种通过教化培育，使人以一种相对成熟或理性的思维来认知客观世界的活动；
B: 教育是指以现有的经验、学识引导学生，使其生命活力和生存技能得到提高的活动；
C: 教育是年长者通过示范使年幼者的行动能力、猎食能力、逃避能力不断提高的活动；
D: 教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践和活动。
答案: 【 教育是年长者通过示范使年幼者的行动能力、猎食能力、逃避能力不断提高的活动；】
3、单选题：
下列关于人类生命的叙述，最不合理的是：
选项：
A: 人的生理生命具有本能性、功利性和有限性等特征；
B: 人的精神生命由个体留给后世的物质财富多寡决定；
C: 人的社会生命由个体影响力在社会上的辐射范围决定；
D: 人的自然生命和社会生命有终结的一天，而精神生命可万古长存。
答案: 【 人的精神生命由个体留给后世的物质财富多寡决定；】
4、单选题：
下列关于生命教育的叙述，最不合理的是：
选项：
A: 生命教育就是一种对生命的呵护教育；
B: 生命教育的形式既可以是课堂讲授，也可以是社会实践；
C: 生命教育的开展既可以在学校进行，也可以在家庭或社会上进行。
D: 生命教育是一种有利于生命成长和生命价值实现的理论学习和社会实践活动。
答案: 【 生命教育就是一种对生命的呵护教育；】
5、单选题：
下列关于死亡的叙述，最不合理的是：
选项：
A: 葬礼的结束就意味着社会生命的终结；
B: 心跳和呼吸的停止就意味着自然生命的终结；
C: 最后记得你的那个人离开这世界就意味着精神生命的终结；
D: “植物人”的生命实际上已经终结，应倡导对“植物人”实行安乐死。
答案: 【 “植物人”的生命实际上已经终结，应倡导对“植物人”实行安乐死。】
6、单选题：
下列关于生命教育兴起和发展的叙述，最不合理的是：
选项：
A: 生命教育由美国学者华特士最先提出；
B: 美国的生命教育从1968年正式开始；
C: 我国最早开始实施生命教育的是台湾地区；
D: 日本提出了“热爱生命，选择坚强”的生命教育口号。
答案: 【 我国最早开始实施生命教育的是台湾地区；】
7、单选题：
下列关于生命教育开展意义的叙述，最不合理的是：
选项：
A: 开展生命教育是学生自我发展的需要；
B: 开展生命教育是国家和社会发展的需要；
C: 开展生命教育是自然、社会和经济可持续发展的需要；
D: 开展生命教育是父母和亲朋好友发展的需要。
答案: 【 开展生命教育是父母和亲朋好友发展的需要。】
8、单选题：
下列关于生理生命的叙述，比较合理的是：
选项：
A: 所有生命都能繁殖；
B: 所有生命都具有细胞结构；
C: 所有生命都能进行新陈代谢；
D: 所有生命都能产生能量。
答案: 【 所有生命都能进行新陈代谢；】
9、单选题：
下列关于精神生命的叙述，比较合理的是：
选项：
A: 精神生命能万古长青；
B: 精神生命不能离开物质生命而存在；
C: 社会生命越宽广，精神生命越长久；
D: 精神生命由个体留给后世的财富决定。
答案: 【 精神生命能万古长青；】
10、判断题：
如果环境适宜，从理论上说细菌可无限分裂，即细菌是不死的。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
11、判断题：
对多细胞生物来说，细胞数目的增加只能称为生长，不能称为繁殖。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
12、判断题：
动植物只有生理生命，没有社会生命和精神生命。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
13、判断题：
人类的生命具有生理生命、社会生命和精神生命三个维度。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
14、判断题：
社会生命的量度由个体影响力在社会上的辐射范围决定。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
15、判断题：
“植物人”的脑干已经死亡，但心跳和呼吸仍能维持。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
16、判断题：
人的生理生命要高于社会生命和精神生命，在任何时候都应保护好生理生命。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
17、判断题：
生理生命终有一天要终结，而精神生命有可能万古长青。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
18、判断题：
生命是一个开放系统，与外界有物质和能量的交换。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
19、判断题：
教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践活动。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
20、判断题：
生命结构属于耗散结构，需通过与周围环境交换物质和能量来维持有序状态。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
21、判断题：
哲学家认为广义上讲一切能变化和运动的实体都具有生命。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
22、判断题：
生理生命是生命存在的基础，也是实现社会生命和精神生命的前提。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
23、判断题：
价值生命以个人留给子孙的财富为依据，由其财富的消耗时间来决定。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
24、判断题：
动物体内的所有细胞每分裂一次都会使染色体上的端粒缩短一小截。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
25、判断题：
目前已被人们观察到的星系有1250亿个，地球是其中唯一发现有生命的星球。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
26、判断题：
史怀泽认为生命之间存在着普遍联系，对人类有害的生物应该统统消灭。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
27、判断题：
脑干的死亡意味着自然生命的终结，葬礼的结束意味着社会生命的终结。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
28、判断题：
最后记得你的那个人离开这世界意味着精神生命的终结。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
29、判断题：
生物学家认为休眠的种子没有新陈代谢和生长发育特征，因此不是生命。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
30、判断题：
生命教育就是生命呵护教育，就是教导学生珍惜自己的生命。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
第二章 生命的独特
第二章生命的独特之单元测验
1、单选题：
下列关于生命特征的叙述，最不合理的是
选项：
A: 骡子有无数细胞，能产生ATP，却不能繁殖后代；
B: 衣原体有细胞结构，能依靠宿主来繁殖后代，却不能产生ATP；
C: 肝炎病毒没有细胞结构，不能产生ATP，却能依靠宿主繁衍后代；
D: 朊病毒既无细胞结构，也不能产生ATP，更不能依靠宿主来繁衍后代。
答案: 【 朊病毒既无细胞结构，也不能产生ATP，更不能依靠宿主来繁衍后代。】
2、单选题：
下列关于生命遗传物质的叙述，最不合理的是
选项：
A: 所有细胞型生物的遗传物质是DNA；
B: 流感病毒的遗传物质是RNA；
C: 朊病毒的遗传物质是蛋白质；
D: 线粒体中也含有遗传物质。
答案: 【 朊病毒的遗传物质是蛋白质；】
3、单选题：
下列关于生命起源的叙述，最不合理的是
选项：
A: 巴斯德用鹅颈瓶实验证明了肉汤中的细菌是自然发生的；
B: 米勒用实验证实原始地球环境可以实现从无机物到有机小分子的转变；
C: 费瑞斯证实蒙脱石可加速蛋白质、核酸、脂类和糖类等大分子的形成；
D: 绍斯塔克将油滴和RNA水溶液混合，制造出了最简单的细胞（囊泡）。
答案: 【 巴斯德用鹅颈瓶实验证明了肉汤中的细菌是自然发生的；】
4、单选题：
下列催化剂中，最不可能催化原始生命物质形成的是
选项：
A: 蛋白质；
B: 蒙脱石；
C: 氰化物；
D: 紫外线。
答案: 【 蛋白质；】
5、单选题：
下列关于最早生命形式的叙述，最不合理的是
选项：
A: 最早的生命形式是一段能自我复制的RNA；
B: 最早的生命形式是一个能不断分裂的蛋白质；
C: 最早的生命形式是一个具有明显边界的细胞结构；
D: 最早的生命形式是一个包含有DNA和RNA的囊泡。
答案: 【 最早的生命形式是一个能不断分裂的蛋白质；】
6、单选题：
下列关于生命进化的叙述，最不合理的是
选项：
A: 光合细菌是由化能自养细菌进化而成；
B: 蓝细菌由厌氧性光合细菌进化而成；
C: 好氧性细菌由古菌进化而成；
D: 真核生物由古菌进化而成。
答案: 【 好氧性细菌由古菌进化而成；】
7、单选题：
下列关于生命多样性的叙述，最不合理的是
选项：
A: 物种多样性是生物多样性的直观体现，是生物多样性的核心；
B: 基因多样性是生物多样性的间接体现，是生物多样性的难点；
C: 遗传多样性是生物多样性的内在表现形式，是生物多样性的载体；
D: 生态系统多样性是生物多样性的外在表现形式，是保护生物多样性最有效的方式。
答案: 【 基因多样性是生物多样性的间接体现，是生物多样性的难点；】
8、单选题：
下列关于生物分类的叙述，最不靠谱的是
选项：
A: 林奈为物种建立了双名制，为分类确立了六个基本阶元，即“界门纲科属种”；
B: 按形态特征及营养类型，可将生物分成动物、植物、原生生物、真菌和原核生物；
C: 目前权威的生物分类系统中，未将病毒列入，因为病毒的进化地位未定；
D: 根据核糖体小亚基rDNA序列，Woese提出了三域系统发育学说。
答案: 【 林奈为物种建立了双名制，为分类确立了六个基本阶元，即“界门纲科属种”；】
9、单选题：
下列关于人类有性繁殖的叙述，最不靠谱的是
选项：
A: 正常女性一般每个月经周期只排出一个卵子；
B: 卵子排出后超过6小时就失去受精能力；
C: 卵母细胞减数分裂过程中，同源染色体之间存在着激烈的竞争；
D: 只有活力最强、最健壮的一颗精子才能冲破重重关卡，进入卵细胞内。
答案: 【 卵子排出后超过6小时就失去受精能力；】
10、单选题：
下列关于生命多样性的叙述，最不合理的是
选项：
A: 细胞型生物按细胞构造不同和细胞器存在与否，分为原核生物和真核生物；
B: 植物根据形态不同，分为真菌、藻类、地衣、苔藓、蕨类、显花植物等门类；
C: 不同生物的代谢各异，有些营好氧呼吸，有些营厌氧呼吸，还有些靠发酵产能；
D: 一般说来，两个物种的进化距离越远，其基因的相似性就越小。
答案: 【 植物根据形态不同，分为真菌、藻类、地衣、苔藓、蕨类、显花植物等门类；】
11、判断题：
地球诞生于46亿年前。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
12、判断题：
从理论上说细菌通过无性繁殖形成的子代其基因型完全相同。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
13、判断题：
目前发现的能独立生长繁殖的生命都具有细胞结构。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
14、判断题：
生物的合成代谢比分解代谢更重要。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
15、判断题：
光合生物之所以能将光能转化成化学能，是因为其细胞内存在着叶绿素和ATP合酶。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
16、判断题：
基因型相同的克隆后代，即使在不同条件下培养，也具有完全相同的性状。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
17、判断题：
基因是具有自我复制能力的遗传功能单位。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
18、判断题：
生物体中含量最多的物质是糖类。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
19、判断题：
DNA是所有生物遗传的物质基础。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
20、判断题：
巴斯德的鹅颈瓶实验证明了肉汤中的细菌来自于空气中的胚种。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
21、判断题：
原始大气中富含氰化物。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
22、判断题：
细胞中含有大量钠离子和磷酸盐，而海水中富含氯离子和钾离子。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
23、判断题：
相比于DNA， RNA更可能是原始细胞中的基因载体。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
24、判断题：
蓝细菌是最早出现的光合生物。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
25、判断题：
好氧呼吸的能量利用率要比厌氧呼吸高得多。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
26、判断题：
鱼石螈完全适应了陆地生活，甚至可以在陆地上繁衍后代。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
27、判断题：
现存地球上的所有生物都来自一个共同的祖先。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
28、判断题：
人类胚胎发育至8周左右会有明显的尾巴。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
29、判断题：
城市居民多生活在人工生态系统中，而农村居民主要生活在自然生态系统中。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
30、判断题：
五界分类系统将生物分为动物界、植物界、真菌界、细菌界和病毒界。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
31、判断题：
根据三域系统发育学说，真菌与动物的亲缘关系比植物更近。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
32、判断题：
人类与狗和猪的亲缘关系比较近，而与老鼠和兔子的亲缘关系比较远。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
33、判断题：
卵母细胞在减数分裂过程中，同源染色体之间存在着激烈的竞争。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
34、判断题：
人类基因组有3亿个碱基对，无亲缘关系的人之间至少有6千万个碱基对的差异。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
35、判断题：
克隆羊多莉没有父亲，但有三个母亲。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】