MOOC 发展与教育心理学(西南交通大学)1206493811 最新慕课完整章节测试答案

第1章单元测验

1、单选题：
‎发展心理学常常分别讨论（       ）三个领域​
选项：
A: 生理发展、动作和活动的发展、人际关系的发展
B: 生理发展、智力发展、情绪和社会性发展
C: 生理发展、社会性发展、活动的发展
D: 生理发展、认知发展、心理社会性发展
答案: 【 生理发展、认知发展、心理社会性发展】

2、单选题：
‎下列哪个观点与毕生发展观不相符（       ）‏
选项：
A: 发展是获得与衰退的结合
B: 生物因素比文化因素对发展的影响更大
C: 发展受时代和文化背景的影响
D: 发展具有可塑性
答案: 【 生物因素比文化因素对发展的影响更大】

3、单选题：
‌引起发展变化的原因包括（       ）两个方面‌
选项：
A: 家庭和社会
B: 内因和外因
C: 成熟和学习
D: 年龄因素和环境因素
答案: 【 成熟和学习】

4、单选题：
‏发展心理学有三个对应于学科不同历史时期的名称，它们是（         ）‎
选项：
A: 《儿童心理学》、《科学儿童心理学》、《发展心理学》
B: 《儿童心理学》、《发展心理学》、《毕生发展心理学》
C: 《儿童心理学》、《青少年心理学》、《发展心理学》
D: 《儿童心理学》、《青年心理学》、《发展心理学》
答案: 【 《儿童心理学》、《发展心理学》、《毕生发展心理学》】

5、判断题：
‍将生命全程划分成不同阶段的做法是一种社会建构。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

6、判断题：
‏发展有多种多样的内容，它们分别有不同的发展轨迹。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
‏《发展心理学》的前身是《儿童心理学》。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

8、判断题：
‏年龄是影响发展的最重要的因素。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

9、判断题：
‌发展的本质是选择性适应的结果。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

10、判断题：
‎发展是指心理和行为的成长变化。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第十单元测验

1、单选题：
​下列对智慧的说法，错误的是（    ）。‏​‏
选项：
A: 智慧被看成自我发展和个人成长的顶点，反映人们在生活中处理重要和困难问题所表现出来的特征。
B: 年龄与智慧之间有必然的关系。
C: 反映繁殖感和完善感的成年期个人发展经历、面对逆境并战胜逆境的成长经验，有助于人们发展成为智慧的人。
D: 从事服务行业和担任领导职位有利于发展出智慧的特点。
答案: 【 年龄与智慧之间有必然的关系。】

2、单选题：
​关于老年期记忆能力的变化，下列说法中错误的是（     ）。‎​‎
选项：
A: 老年人感觉记忆保持效能，工作记忆逐渐衰退，短时记忆广度显著下降。
B: 情境记忆下降。
C: 语义记忆借助加工模式转变，依然保持效能。
D: 内隐记忆明显下降。
答案: 【 内隐记忆明显下降。】

3、单选题：
​关于老年期面临的挑战，下列说法中错误的是（     ）。​​​
选项：
A: 适应生理上的变化。
B: 重新认识过去、现在和未来。
C: 形成新的生活结构。
D: 促进智力发展。
答案: 【 促进智力发展。】

4、单选题：
‎关于成功晚年的观点，下列说法错误的是（）‌‎‌
选项：
A: 成功晚年的观点都有价值负载。
B: 只要老年人能够独立，在追求自己满意的生活方式，那么他们就在度过成功的晚年。
C: 成功晚年包含避免疾病、维持高水平的身体机能和认知机能、持续活跃地参与社会活动和生产性活动三个层面的含义。
D: 成功晚年在于老年人自己的主观体验，如果老年人对自己生活中各方面有控制感和满意感就是成功的晚年。
答案: 【 成功晚年的观点都有价值负载。】

5、判断题：
‎成年晚期生理变化的基本特点，总的趋势是逐渐表现出退行性的变化，不存在比较大的个别差异。‌‎‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

6、判断题：
‌可控的环境因素和生活方式因素，与遗传因素交互作用，共同决定了一个人能够活得多长，以及活的状况如何。‏‌‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

7、判断题：
‎皮层萎缩与性别、肥胖、受教育水平、有氧锻炼相关。‏‎‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

8、判断题：
‏老年人在加工速度、记忆和抑制方面全面减退的时候，他们的前额叶的活动实际上却在增长。‏‏‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

9、判断题：
‎老年人的感觉受损存在性别差异，女性出现听力障碍的比例比男性要高。男性比女性更容易出现视力受损。‍‎‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

10、判断题：
‎从青少年到成年，语义记忆任务不存在年龄差异，但存在加工模式的转变：青少年的反应是复述性的；而成年人的反应更多是重构性和解释性。‏‎‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

11、判断题：
‌智力变化的个体差异非常明显，智力下降显示出“用进废退”的特点。​‌​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

12、判断题：
‌佩克理论深化扩展了老年期自我完善的任务，强调超越与老化有关的角色丧失和身体障碍方面的自我能力，以及自我在新的活动、新的乐趣、新的价值感中找到满意的能力。​‌​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

13、判断题：
‏老年人幸福与否，依赖于这样一种能力：个体通过对有限资源的管理，设法减轻生活应激事件所带来的消极影响，以便能够继续承担有价值的角色和从事有价值的活动。‎‏‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

14、判断题：
​退休并不是一个孤立的事件，而是一个过程。‌​‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

15、填空题：
‍对衰老过程进行解释的理论大致可以分为两类，一类被称为是(　　)，认为身体是按照基因决定的正常发展时间表而衰老的。另一类被称为可变速率理论，认为衰老是一个因人而异的一个随机过程。‎‍‎
答案: 【 遗传预设理论】

16、填空题：
‏老年期面临的心理社会性危机，是解决（　　）这一对核心矛盾。​‏​
答案: 【 完善对绝望】

17、填空题：
‍要使退休生活快乐而有意义，需要做到两点，第一是从事令人满意的活动。第二是拥有令人满意的（　　）。‌‍‌
答案: 【 人际关系】

第11单元测验

1、单选题：
‌关于教育心理学的学科定义，以下说法错误的是（）​
选项：
A: 研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化。
B: 揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律。
C: 研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系。
D: 教育心理学是应用心理学的一门分支学科。
答案: 【 教育心理学是应用心理学的一门分支学科。】

2、单选题：
‌教育心理学作为一门独立学科正式确立的标志是（）‏
选项：
A: 1806年，赫尔巴特发表《普通教育学》一书。
B: 俄国教育家乌申斯基在1868年发表《人是教育的对象》。
C: 卡普捷列夫在1877年发表《教育心理学》一书。
D: 1903年，桑代克写成《教育心理学》一书。
答案: 【 1903年，桑代克写成《教育心理学》一书。】

3、单选题：
‍关于教育行动研究，以下说法错误的是（）‌
选项：
A: 行动研究以提高行动质量、改进实际工作、解决实践问题为首要目标。
B: 行动研究的环境就是自然、真实、动态的工作情境。
C: 行动研究的主要研究者是教育理论科研工作者。
D: 行动研究强调教学行为与科学研究相结合，强调行动过程与研究相结合。
答案: 【 行动研究的主要研究者是教育理论科研工作者。】

4、判断题：
有关教师专业发展方面的问题适合采用教育行动研究的方法来进行研究。‏‍‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

5、判断题：
​教育行动研究与传统教育研究在理论基础、研究主体、研究场域和研究目的四个方面存在差异。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第12单元测验

1、单选题：
‎哪位心理学家提出了最近发展区的概念（）‎
选项：
A: 皮亚杰
B: 维果茨基
C: 弗洛伊德
D: 埃里克森
答案: 【 维果茨基】

2、多选题：
‏以下关于认知风格的说法中正确的是（）‌
选项：
A: 认知风格是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。
B: 个体知觉受环境因素影响大的为场独立性，不受或很少受环境因素影响的为场依存性。
C: 杰罗姆.卡根将人的认知风格分为反思型和冲动型两种。
D: 对信息进行深层加工就是要深刻理解所学内容，将所学内容与更大的概念框架联结起来，从而获取内容的深层意义。
答案: 【 认知风格是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。;
杰罗姆.卡根将人的认知风格分为反思型和冲动型两种。;
对信息进行深层加工就是要深刻理解所学内容，将所学内容与更大的概念框架联结起来，从而获取内容的深层意义。】

3、多选题：
​马勒诗提出的职业倦怠的三维度模型包括哪三个维度（）‎
选项：
A: 情绪衰竭
B: 去人格化
C: 压力感知
D: 低个人成就感
答案: 【 情绪衰竭;
去人格化;
低个人成就感】

4、判断题：
​教师教学效能感的作用主要有两个方面，一是对学生学习和教师发展的作用，二是有助于缓解教师职业压力和工作倦怠。‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

5、判断题：
‎教师期望效应是人们基于某种情境的知觉而形成期望或预言，并使该情境实现这一期望或预言的效应。‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第13单元测验

1、单选题：
‍下列不属于巴甫洛夫的经典性条件作用概念的是（）​
选项：
A: 无条件刺激
B: 中性刺激
C: 奖励
D: 条件刺激
答案: 【 奖励】

2、多选题：
‌下列有关普雷马克原理的表述，正确的有（）‌
选项：
A: 普雷马克原理依据的是斯金纳的操作性条件作用以及强化理论。
B: 普雷马克原理又被称为“祖母原则”。
C: 普雷马克原理符合刺激与反应(S-R)的联结。
D: 运用普雷马克原理时，要注意用学生喜欢的活动去强化相对不喜欢的活动。
答案: 【 普雷马克原理依据的是斯金纳的操作性条件作用以及强化理论。;
普雷马克原理又被称为“祖母原则”。;
运用普雷马克原理时，要注意用学生喜欢的活动去强化相对不喜欢的活动。】

3、判断题：
‏皮亚杰提出了观察学习和榜样的概念。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

4、判断题：
‎有规律可循的、可以直接套用的属于结构良好领域的知识，相反的就属于结构不良领域的知识。‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

5、填空题：
​奥苏贝尔根据知识学习过程中是否能与旧有知识建立实质性联系，将学习分成两种（）​
答案: 【 意义学习、机械学习】

第14单元测验

1、多选题：
‎冯忠良认为知识的掌握经历了哪三个阶段（）‌
选项：
A: 领会
B: 记忆
C: 巩固
D: 应用
答案: 【 领会;
巩固;
应用】

2、多选题：
‎以下关于创造性思维的说法中正确的有（）‍
选项：
A: 创造性思维是发散式思维和聚合思维的统一。
B: 创造性思维具有流畅性、灵活性和独创性三个特点。
C: 可以运用大脑风暴法与分合法来训练创造性思维。
D: 影响创造性的因素有智力、大脑右半球发展水平、信息储备量、动机与个性、环境等。
答案: 【 创造性思维是发散式思维和聚合思维的统一。;
创造性思维具有流畅性、灵活性和独创性三个特点。;
可以运用大脑风暴法与分合法来训练创造性思维。;
影响创造性的因素有智力、大脑右半球发展水平、信息储备量、动机与个性、环境等。】

3、判断题：
‍格式塔派的试误说认为问题解决过程就是刺激情境与适当反应之间的联结，这种联结是通过尝试错误逐渐形成的。​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

4、填空题：
‍迈克卡将学习策略分为三种（）‏
答案: 【 认知策略、元认知策略、资源管理策略】

5、填空题：
‏根据操作过程的内外部特性，可以将技能分为两种（）‌
答案: 【 动作技能、心智技能】

第2章单元测验

1、单选题：
​精神分析取向的发展观点认为，人在发展的不同阶段都受生物因素和社会因素的影响。下列说法不正确的是（    ）‌
选项：
A: 弗洛伊德认为儿童在不同的发展阶段，都面临生物驱力和社会期待之间的冲突。
B: 弗洛伊德认为在每个发展阶段，过度满足或者不满足，都会产生不良后果。
C: 埃里克森认为，在人生的不同阶段，个体与社会环境间存在着普遍的冲突，会面临不同的心理社会性发展任务或危机
D: 埃里克森认为，在每个发展阶段需要最大化积极发展的趋势，最小化消极的发展趋势。
答案: 【 埃里克森认为，在每个发展阶段需要最大化积极发展的趋势，最小化消极的发展趋势。】

2、单选题：
‏弗洛伊德将人格结构分为三个成分。其中（     ）是无意识的，寻求需要和欲望上的即刻满足，遵循快乐原则。‏
选项：
A: 本我
B: 自我
C: 超我
D: 潜意识
答案: 【 本我】

3、单选题：
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