MOOC 幼儿园教育环境创设(山东现代学院)1451210164 最新慕课完整章节测试答案
第一章
1.1.1【微课】幼儿园环境的定义、特点
1、单选题：
幼儿园的环境创设主要是指（）。
选项：
A: A．购买大型玩具
B: B．创设合格的物质条件和良好的精神环境
C: C．安装塑胶地板
D: D．选择较清静的场所
答案: 【 B．创设合格的物质条件和良好的精神环境】
2、单选题：
幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下
选项：
A: A．教育者
B: B．家长
C: C．园长
D: D. 社会
答案: 【 A．教育者 】
3、单选题：
从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。
选项：
A: A．幼儿园生活环境
B: B．幼儿园心理环境
C: C．幼儿园教育的一切外部条件
D: D．幼儿园幼儿身心发展所必需的条件总和
答案: 【 D．幼儿园幼儿身心发展所必需的条件总和】
1.1.2幼儿园环境分类_幼儿园教育环境创设_邰康锋
1、单选题：
1、按幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括（）、安全环境、活动环境和交往环境。
选项：
A: A．物质环境
B: B．生存环境
C: C．精神环境
D: D．游戏环境
答案: 【 B．生存环境 】
2、单选题：
2、物质环境是学前教育存在与发展的（）。
选项：
A: A．必备条件
B: B．主要条件
C: C．次要条件
D: D．生活条件
答案: 【 A．必备条件】
3、单选题：
3、从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（）。
选项：
A: A．交往环境
B: B．文化心理环境
C: C．语言环境
D: D．生活活动环境
答案: 【 D．生活活动环境】
1.1.3幼儿园环境与课程的关系_幼儿园教育环境创设_邰康锋
1、单选题：
1、幼儿园课程及其组织实施是在( )有目的、有计划的指导下，幼儿与教育环境或情境相互作用而获得有益经验和身心健康发展的全部教育活动。
选项：
A: A 幼儿
B: B 家长
C: C 教师
D: D 园长
答案: 【 C 教师 】
2、单选题：
2、幼儿园课程实施过程强调了学习者、( )和教育结果三个教育要素。
选项：
A: A 教育环境
B: B 健康
C: C 卫生
D: D 体育
答案: 【 A 教育环境 】
3、单选题：
3、依据兵马俑的主要特色，当地幼儿园根据幼儿的兴趣点，生成了“兵马俑”的主题活动，为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程，教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境，这一过程是( ) 。
选项：
A: A以课程内容为依据创设环境
B: B由环境资源生成课程
C: C 手工制作过程
D: D 教师创设过程
答案: 【 A以课程内容为依据创设环境】
1.1.4【微课】幼儿园环境创设的意义_幼儿园教育环境创设_邰康锋
1、单选题：
1、幼儿的教室环境主要作用是（）。
选项：
A: A．支持、引导幼儿的学习和活动
B: B．装饰、美化教室
C: C．向家长汇报幼儿的学习情况
D: D．展示幼儿的作品
答案: 【 A．支持、引导幼儿的学习和活动 】
2、单选题：
3、幼儿在一定的环境作用下逐渐习得其身处的社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活，即儿童( )发展过程。
选项：
A: A 社会性
B: B 语言
C: C 游戏
D: D 健康
答案: 【 A 社会性 】
3、多选题：
2、幼儿园教育环境创设的意义( )
选项：
A: A提供发展保障
B: B促进身心健康
C: C激发创造潜能
D: D．展示幼儿的作品
答案: 【 A提供发展保障 ;
B促进身心健康 ;
C激发创造潜能】
1.2.1【微课】幼儿园环境创设的原则_幼儿园教育环境创设_邰康锋
1、单选题：
环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）。
选项：
A: 适宜性
B: 优美
C: 教育性
D: 多样性
答案: 【 教育性 】
2、单选题：
创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简这体现了（）原则
选项：
A: 开放性
B: 经济性
C: 发展适宜性
D: 参与性
答案: 【 经济性】
3、单选题：
在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则
选项：
A: A.适宜性
B: B．参与性
C: C．开放性
D: D．多样性
答案: 【 B．参与性 】
1.2.2幼儿园环境创设现状_幼儿园教育环境创设_邰康锋
1、单选题：
2、主要是指室内环境内容的组织和呈现缺乏系统的内在联系，未能突出一定的( )意图
选项：
A: A 游戏
B: B 锻炼
C: C 创作
D: D 教育
答案: 【 D 教育】
2、多选题：
幼儿园室内环境创设现状包括（）。
选项：
A: 室内环境布置的目标偏离
B: 室内环境布置的内容不系统
C: 教师创设环境的观念存在偏差
D: 教师创设环境布置的目标偏离
答案: 【 室内环境布置的目标偏离;
室内环境布置的内容不系统;
教师创设环境的观念存在偏差】
1.2.3【微课】幼儿园环境创设的方法策略_幼儿园教育环境创设
1、单选题：
下列不适宜作为幼儿早操活动的场地的是（）
选项：
A: 草地
B: 水泥地
C: 塑胶地
D: 泥土地
答案: 【 水泥地】
2、单选题：
下列选项中不属于幼儿园户外环境的是（）。
选项：
A: 集体活动区
B: 器械设备区
C: 种植园区
D: 活动室
答案: 【 活动室】
3、多选题：
幼儿园环境创设的方法包括（）。
选项：
A: 讨论法
B: 探索法
C: 操作法
D: 评价法
答案: 【 讨论法;
探索法 ;
操作法;
评价法】
1.2.4幼儿园环境创设中教师的作用_幼儿园教育环境创设_邰康锋
1、单选题：
幼儿园环境创设中教师的作用
选项：
A: 准备环境
B: 控制环境
C: 调整环境
D: 准备控制调整环境
答案: 【 准备控制调整环境】
2、单选题：
幼儿的教室环境主要作用是（）。
选项：
A: 支持、引导幼儿的学习和活动
B: 装饰、美化教室
C: 向家长汇报幼儿的学习情况
D: 展示幼儿的作品
答案: 【 支持、引导幼儿的学习和活动 】
1.3.1幼儿园心理环境创设的意义_幼儿园教育环境创设_邰康锋
1、单选题：
2、教师要为新入园孩子做好全方位的准备，而( )上的准备又是至关重要的。
选项：
A: A 物质
B: B 心理
C: C 饮食
D: D 环境
答案: 【 B 心理 】
2、多选题：
幼儿园心理环境创设的意义包括（）。
选项：
A: 有利于幼儿适应幼儿园生活
B: 有利于幼儿形成良好个性
C: 适应社会生活
D: 有利于幼儿园员工的成长与发展
答案: 【 有利于幼儿适应幼儿园生活;
有利于幼儿形成良好个性;
适应社会生活;
有利于幼儿园员工的成长与发展】
1.3.2幼儿园心理环境创设的要求（1）_幼儿园教育环境创设_邰康锋
1、单选题：
1、幼儿的思维具有具体形象的特点，丰富的（ ）是幼儿思维的工具、想象的源泉，也是幼儿多方面发展的内在需求。
选项：
A: A 玩具资源
B: B 绘画资源
C: C 音乐资源
D: D 物质资源
答案: 【 D 物质资源】
2、单选题：
2、环境创设要从（ ）的视角、高度、形象、色彩、结构、布局等方面出发，增强其操作、表现表达、树立自信心和成就感的机会，提高环境的教育性、潜移默化性和互动性。
选项：
A: A 教师
B: B 幼儿
C: C 家长
D: D 园长
答案: 【 B 幼儿 】
3、单选题：
3、（ ）是环境创设的主要谋划者和参与者。
选项：
A: A园长
B: B 家长
C: C幼儿
D: D 教师
答案: 【 C幼儿 】
1.3.3【微课】幼儿园心理环境创设的要求（2）
1、单选题：
1、苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘也就在于如何（ ）儿童。
选项：
A: A 教育
B: B 爱护
C: C 呵护
D: D 指导
答案: 【 B 爱护 】
2、单选题：
2、幼儿园必须从物质和（ ）两个方面创设适宜于幼儿健康发展的教育环境。
选项：
A: A 语言
B: B 游戏
C: C 环境
D: D 精神
答案: 【 D 精神】
1.3.4教师言行在心理环境创设中的作用
1、单选题：
1、良好的心理环境是使幼儿积极活动的基础,( )是幼儿心理环境的重要创设者。
选项：
A: A 教师
B: B 家长
C: C 父母
D: D 园长
答案: 【 A 教师 】
2、单选题：
2、教师的（ ）会影响到幼儿积极情绪情感的发展和自我价值的形成。
选项：
A: A 言行
B: B 穿着
C: C 发型
D: D 容貌
答案: 【 A 言行 】
3、单选题：
3、教师应尊重幼儿的人格，保护幼儿的（ ）。适宜的做法是经常表扬鼓励幼儿，以肯定的口吻对幼儿说：“我相信你能做好”“你肯定行”，让每个幼儿相信“我是好孩子”“老师喜欢我”。
选项：
A: A 玩具
B: B 身体
C: C 自信心
D: D 自尊心
答案: 【 D 自尊心】
第一章
1、单选题：
幼儿园的环境创设主要是指（）
选项：
A: 购买大型玩具
B: 创设合格的物质条件和良好的精神环境
C: 安装塑胶地板
D: 选择较清静的场所
答案: 【 创设合格的物质条件和良好的精神环境】
2、单选题：
幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。
选项：
A: 教育者
B: 家长
C: 园长
D: 社会
答案: 【 教育者】
3、单选题：
教师要为新入园孩子做好全方位的准备，而( )上的准备又是至关重要的。
选项：
A: 物质
B: 心理
C: 饮食
D: 环境
答案: 【 心理】
4、单选题：
教师的（ ）会影响到幼儿积极情绪情感的发展和自我价值的形成。
选项：
A: 言行
B: 穿着
C: 发型
D: 容貌
答案: 【 言行】
5、单选题：
主要是指室内环境内容的组织和呈现缺乏系统的内在联系，未能突出一定的( )意图。
选项：
A: 游戏
B: 锻炼
C: 创作
D: 教育
答案: 【 教育】
6、单选题：
儿的思维具有具体形象的特点，丰富的（ ）是幼儿思维的工具、想象的源泉，也是幼儿多方面发展的内在需求。
选项：
A: 玩具资源
B: 绘画资源
C: 音乐资源
D: 物质资源
答案: 【 物质资源】
7、单选题：
（ ）是环境创设的主要谋划者和参与者。
选项：
A: 园长
B: 家长
C: 幼儿
D: 老师
答案: 【 幼儿】
8、多选题：
幼儿园环境创设的方法包括（）。
选项：
A: 讨论法
B: 探索法
C: 操作法
D: 评价法
答案: 【 讨论法 ;
探索法;
操作法;
评价法】
9、多选题：
幼儿园室内环境创设现状包括（）。
选项：
A: 室内环境布置的目标偏离
B: 室内环境布置的内容不系统
C: 教师创设环境的观念存在偏差
D: 教师创设环境能力比较弱
答案: 【 室内环境布置的目标偏离;
室内环境布置的内容不系统;
教师创设环境的观念存在偏差;
教师创设环境能力比较弱】
10、多选题：
幼儿园环境的特点包括( )。
选项：
A: 安全性与儿童性
B: 游戏性与生活性
C: 教育性与可控性
D: 互动性与开放性
答案: 【 安全性与儿童性;
游戏性与生活性;
教育性与可控性;
互动性与开放性】
第二章
2.1.1材料分类1_幼儿园教育环境创设_刘虹
1、单选题：
2、材料分类从材料的形成方式分为( )( )。
选项：
A: A 天然材料
B: B 加工材料
C: C 纸材料
D: D 泥材料
答案: 【 B 加工材料 】
2、单选题：
3、材料分类从形状上可分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
选项：
A: A 点状材料
B: B线状材料
C: C面状材料
D: D块状材料。
答案: 【 D块状材料。】
3、多选题：
1、幼儿园环境设计与布置从材料性质分，可分为( ) ( )、( )、( )、金属材料、石材料、布材料、塑料材料、废品材料等。
选项：
A: A纸材料
B: B泥材料
C: C木材料
D: D竹材料
答案: 【 A纸材料 ;
B泥材料 ;
C木材料 ;
D竹材料】
2.1.2常用材料_幼儿园教育环境创设_刘虹
1、单选题：
幼儿园环境创设常用纸张有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
选项：
A: A皱纹纸
B: B瓦楞纸
C: C素描纸
D: D彩色卡纸
答案: 【 D彩色卡纸】
2、多选题：
布织布具有（ ）、（ ）和平面结构的新型纤维制品，优点是不产生纤维屑，强韧、耐用、丝般柔软，有棉质的感觉，和棉织品相比，无纺布的袋子容易成形，而且造价便宜，易于造型缝织。
选项：
A: A 坚硬
B: B 柔软
C: C 漂亮
D: D 透气
答案: 【 B 柔软 ;
D 透气】
2.1.3选材原则_幼儿园教育环境创设_刘虹
1、单选题：
2、（ ）是环境设计与制作的物质基础。
选项：
A: A 材料
B: AB物质
C: C 精神
D: D 色彩
答案: 【 A 材料 】
2、多选题：
1、不同材料因其不同的（ ）、（ ）和（ ）而具有不同的成型方法和造型种类。
选项：
A: A 材质
B: B 特性
C: C质感
D: D 色彩
答案: 【 A 材质 ;
B 特性 ;
C质感 】
2.2.1从空间占有形态分类_幼儿园教育环境创设_刘虹
1、单选题：
2、幼儿园走廊环境创设的根本目的是要为幼儿提供良好的生活环境和( )，为幼儿身心健康和全面和谐发展创造良好条件。
选项：
A: A 游戏环境
B: B 教育环境
C: C 学习环境
D: D 用餐环境
答案: 【 C 学习环境 】
2、多选题：
1、幼儿园环境设计从空间的占有形态分（ ）与（ ）。
选项：
A: A 平面性