MOOC 中学美术教学论(运城学院)1452397163 最新慕课完整章节测试答案

20世纪70年代至今的美术教育

1、填空题：
‏有的教师关心（    ）,探索适应美术学科特色的行之有效的评价方法,还有的教师专注于开发多种（     ）,尤其是地方资源,扩展美术课程的内容和方法等等。‌‏‌
答案: 【 评价问题
课程资源】

以博雅为目的的美术教育

1、填空题：
‎古代美术教育主要分为（      ）和（      ）两类。‎‎‎
答案: 【 以博雅为目的的美术教育
以实用为目的的美术教育】

以实用为目的之美术教育

1、填空题：
‌《   》被认为是中国现存最早的工艺规范著作。​‌​
答案: 【 《考工记》】

建国至70年代末的美术教育

1、单选题：
​1950年8月颁发《   》, 这是中华人民共和国成立后的第一个关于美木课程的文件​​​
选项：
A: （小学图画教学大纲) (草案)
B: (初级中学图画教学大纲) (草案) 
C: (高级中学图画教学大纲) (草案) 
D: 《小学图画课程暂行标准(草案) 》
答案: 【 《小学图画课程暂行标准(草案) 》】

第一周概述、中国美术教育的演进

1、单选题：
受到谁的启发，王国维提出美术是培养完全人物必不可少之方面、发出了美术可比肩哲学，神圣尊贵的肺腑之言。‎
选项：
A: 歌德
B: 瓦萨里
C: 杜威
D: 康德
答案: 【 康德】

2、单选题：
​‌曾经提出了“以美育代宗教”的观点，并力图将美育纳入现代教育学科体制之中的是谁？​
选项：
A: 鲁迅 
B: 蔡元培
C: 王国维
D: 胡适
答案: 【 蔡元培】

3、单选题：
‌我国最早的高等师范美术教育系科是以下哪所？ ​
选项：
A: 通州师范学校
B: 两江优级师范学堂图画手工科 
C: 保定优级师范学堂
D: 南京高等师范学堂
答案: 【 两江优级师范学堂图画手工科 】

4、单选题：
‏1918年4月5日我国第一所公立美术学校（  ）成立。 ‎
选项：
A: 上海国画美术院
B: 中央大学艺术系
C: 杭州艺术专科学校
D: 北京美术专门学校
答案: 【 北京美术专门学校】

5、单选题：
‏杭州艺术专科学校是中国现代重要美术院校，由（  ）倡导。 ‎
选项：
A: 林风眠
B: 刘海粟 
C: 蔡元培
D: 陶行知
答案: 【 蔡元培】

6、多选题：
德国古典哲学家康德，曾将人的精神世界划分为哪三个领域？‌
选项：
A: 知识  
B: 意志 
C: 情感
D: 能力
答案: 【 知识  ;
意志 ;
情感】

7、多选题：
‎中国岩画分为南北两个系统。南系除广西左江流域，还有包括如下哪几个地方？‍
选项：
A: 四川
B:  云南
C:  贵州
D:  福建
答案: 【 四川;
 云南;
 贵州;
 福建】

8、多选题：
‍北系以阴山、黑山、阿尔泰山等为主，绵延数千里，气势宏阔。北系岩画大都是刻制的，刻制又包括:‏
选项：
A: 磨制
B: 敲凿 
C: 线刻
D: 涂绘
答案: 【 磨制;
敲凿 ;
线刻】

9、多选题：
‎在历史上，美术教育存在以下哪几种形态？‌
选项：
A: 非形式化的美术教育
B: 准形式化的美术教育
C: 无形式化的美术教育
D:  形式化的美术教育
答案: 【 非形式化的美术教育;
准形式化的美术教育;
 形式化的美术教育】

10、多选题：
‏古代美术教育主要分为以下两类：‌
选项：
A: 一类是以博雅为目的美术教育
B: 另一类是以实用为目的美术教育
C: 一类是以师徒式的
D: 另一类是类学校式的
答案: 【 一类是以博雅为目的美术教育;
另一类是以实用为目的美术教育】

美术教育的诞生

1、多选题：
‌美术教育存在以下哪几种形态？‌‌‌
选项：
A: 非形式化的美术教育
B: 准形式化的美术教育
C: 无形式化的美术教育
D:  形式化的美术教育
答案: 【 非形式化的美术教育;
准形式化的美术教育;
 形式化的美术教育】

课程概述

1、单选题：
‍提出“以美育代宗教”的是谁？‌
选项：
A: 康德
B: 王国维
C: 蔡元培
D: 鲁迅
答案: 【 蔡元培】

近代基础美术教育的观念

1、单选题：
‌（   ）在1908年发表的《论教育之宗旨》‎‌‎
选项：
A: 鲁迅
B: 王国维
C: 蔡元培
D: 吕澄
答案: 【 王国维】

近代美术教育的的诞生发展

1、单选题：
‍（    ）图画手工科是我国最早的高等师范美术教育系科。1‍‍‍
选项：
A: 两江优级师范学堂
B: 通州师范学校
C: 保定优级师范学堂
D: 北京女子高等师范
答案: 【 两江优级师范学堂】

第二章义务教育阶段美术课程标准

1、单选题：
美术课程所具备的性质哪一条是2001版课标提出来的 ‍
选项：
A: 凸显视觉性
B: 美术课程具有实践性
C: 美术课程追求人文性
D: 美术课程强调愉悦性
答案: 【 美术课程追求人文性】

2、单选题：
‎美术课程对愉悦性的强调，指的是‏‎‏
选项：
A: 体现艺术学习活动的感性、愉悦的特征
B: 体现对创意的表达
C: 体现对实践的表达
D: 体现对人文的表达
答案: 【 体现艺术学习活动的感性、愉悦的特征】

3、单选题：
‍《11版标准》的总目标从三个维度出发，表述顺序和细节上微有调整：开头即明确思路，添加“美术课程总目标按三个维度设定”。同时，总目标行文顺序进行微调：把“尝试”改为‍
选项：
A: “实践”
B: “练习”
C: “运用”
D: “模拟”
答案: 【 “运用”】

4、单选题：
‎范例教学模式源于20世纪50年代,以(    ) 、克拉夫基等人为代表的一批德国教育家针对传统教学的弊端所创导的教学模式。‎
选项：
A: 布鲁姆
B: 席勒
C: 泰勒
D: 瓦根舍因
答案: 【 瓦根舍因】

5、单选题：
掌握学习教学模式是由美国教育家（    ）和布卢姆(Benjamin Bloom)等人在20世纪70年代初期,针对美国现行教育制度中只注意培养少数尖子学生而辆牲大多数学生的弊端所创建的一种“面向绝大多数学生”的教学模式。‏‏‏
选项：
A: 丹尼尔
B: 卡罗尔
C: 门捷列夫  
D: 加德纳
答案: 【 卡罗尔】

6、多选题：
‏1.美术课程的性质有以下哪几点？‏
选项：
A: 视觉性 
B: 实践性  
C: 人文性  
D: 愉悦性
答案: 【 视觉性 ;
实践性  ;
人文性  ;
愉悦性】

7、多选题：
美术课程的基本理念   ‌
选项：
A:     面向全体学生
B: 激发学生兴趣
C: 关注文化与生活
D: 注重创新精神
答案: 【     面向全体学生;
激发学生兴趣;
关注文化与生活;
注重创新精神】

8、多选题：
‎美术课程的三维目标‌
选项：
A: 知识与技能 
B: 创意与思考 
C: 过程与方法 
D: 情感、态度与价值观
答案: 【 知识与技能 ;
过程与方法 ;
情感、态度与价值观】

9、多选题：
‍美术课程标准的分目标分为哪四个学习领域？‍
选项：
A: 造型·表现  
B: 设计·应用 
C: 欣赏·评述 
D: 综合·探索
答案: 【 造型·表现  ;
设计·应用 ;
欣赏·评述 ;
综合·探索】

10、多选题：
在实施“综合·探索”学习领域的教学时,教师应如何做。  ‌
选项：
A: 第一,坚持以美术为核心。
B: 第二,依据一定的主题,精心设计综合课程。
C: 第三,运用多种学习方法,突出探究式学习方式。
D: 第四,适当地开展综合学习,进行总量控制。
答案: 【 第一,坚持以美术为核心。;
第二,依据一定的主题,精心设计综合课程。;
第三,运用多种学习方法,突出探究式学习方式。;
第四,适当地开展综合学习,进行总量控制。】

第三章名家专题——核心素养本位的美术教学

1、单选题：
‏核心素养有不同的界定，比如说欧盟有欧盟的界定，经合组织有经合组的界定，美国有美国的界定，全世界共同倡导的跨学科科研素养是‍
选项：
A: 双基 
B: 三维 
C: 4cs    
D: 3P
答案: 【 4cs    】

2、单选题：
‏大概念是一种观念的表述，它是一个学习领域或跨学科的（    ），而且它可以把各种碎片化的理解，联系成一个有条理的整体‍
选项：
A: 内容 
B: 概念  
C: 知识   
D: 核心
答案: 【 核心】

3、单选题：
‌大概念它是来自于科学教育中的一种理解，他和（    ）有关系。​
选项：
A: 霍金
B: 纽曼
C: 布鲁纳 
D: 华罗庚
答案: 【 布鲁纳 】

4、单选题：
‌我们中国的教育特别在乎的就是基本的知识，基本的技能，也就是所谓的（    ）‍
选项：
A: 数据 
B: 能力
C: 规定
D: 双基
答案: 【 双基】

5、单选题：
​我们提出一个主题，我们这个内容就分成四个课时来上，就构成一个单元，也称为 （    ）‍
选项：
A: 主题加单元式学习 
B: 主题加段落式学习
C: 单元主题学习
D: 单元段落学习
答案: 【 主题加单元式学习 】

6、多选题：
‍我们学美术，学美术如果是需要你解决一个创作问题，那么你就要运用创作的解决问题方法，比如说‎
选项：
A: 构思
B: 构图&nbsp