MOOC 职业教育心理学(教师教育课程中心)1001737015 最新慕课完整章节测试答案

第一讲 职校生的学习动机与激发 测验A

1、单选题：
‎有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（   ）。‍
选项：
A: 内部而稳定的归因
B: 外部而不稳定的归因
C: 外部而稳定的归因
D: 内部而不稳定的归因
答案: 【 内部而不稳定的归因】

2、单选题：
‎成就动机的研究表明，与避免失败者相比，追求成功者倾向于选择（   ）。‎
选项：
A: 比较难的任务
B: 非常难的任务
C: 非常容易的任务
D: 难度适中的任务
答案: 【 难度适中的任务】

3、单选题：
​学校为家境清贫的学生提供免费午餐，这主要是为了满足马斯洛所说的下面哪一种需要？（   ）‏
选项：
A: 安全需要
B: 尊重需要
C: 生理需要
D: 自我实现的需要
答案: 【 生理需要】

4、单选题：
‏人们对自己是否有能力完成任务的主观评价决定会影响他们的动机水平，这种影响因素是（  ）。‍
选项：
A: 强化
B: 归因
C: 自我效能感
D: 成就动机
答案: 【 自我效能感】

5、多选题：
‎在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（   ）。​
选项：
A: 获得解答
B: 获得高分
C: 获得老师表扬
D: 获得心灵的成长
答案: 【 获得解答;
获得心灵的成长】

6、多选题：
‎在下列各种学习动机中，属于外在动机的是（   ）。‌
选项：
A: 获得解答
B: 获得高分
C: 获得老师表扬
D: 获得兴趣的满足
答案: 【 获得高分;
获得老师表扬】

7、多选题：
‎以下说法符合耶克斯-多德森定律的是（   ）。​
选项：
A: 在完成简单任务中，动机强度适当偏高时，工作效率最佳
B: 在完成简单任务中，动机强度适当偏低时，工作效率最佳
C: 在完成复杂任务中，动机强度中等时，工作效率最佳
D: 在完成复杂任务中，动机强度适当偏低时，工作效率最佳
答案: 【 在完成简单任务中，动机强度适当偏高时，工作效率最佳;
在完成复杂任务中，动机强度适当偏低时，工作效率最佳】

8、多选题：
‏关于学习动机，下列说法正确的是（  ）。‎
选项：
A: 有学习需要就一定会产生学习动机
B: 学习动机是导致学习行为朝向某一目标的内部动力
C: 学习动机可直接引起、推动与维持个体的学习行为
D: 学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程
答案: 【 学习动机是导致学习行为朝向某一目标的内部动力;
学习动机可直接引起、推动与维持个体的学习行为;
学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程】

9、多选题：
‍学习动机的产生依赖两大因素（  ）。‏
选项：
A: 需要
B: 诱因
C: 内驱力
D: 情绪
答案: 【 需要;
诱因】

10、判断题：
‎为了提高学生的学习动机，外部强化应该多多使用，尤其是对儿童。（  ）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

11、判断题：
‍根据需要层次理论，自我实现需要属于成长需要。（   ）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

12、判断题：
‌需要是学习动机产生的内部基础。（   ）‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

第一讲 职校生的学习动机与激发 测验B

1、单选题：
‏根据成就动机理论，高成就动机者，更倾向于选择何种任务难度的作业？（   ）‎
选项：
A: 高难度
B: 中等难度
C: 低难度
D: 无所谓
答案: 【 中等难度】

2、单选题：
‎某一学生在学校里感到非常孤独，没有朋友，说明他最缺少马斯洛所说的哪一种需要的满足？（   ）‏
选项：
A: 认知需要
B: 尊重需要
C: 归属与爱的需要
D: 自我实现的需要
答案: 【 归属与爱的需要】

3、单选题：
​很多大学生上了一两次高数课后觉得很难，认为自己根本学不好高数，于是放弃了后面的学习，进而导致期末考试失败。最有可能导致这些学生考试失败的原因是学生学习高数的（   ）偏低。​
选项：
A: 成就动机
B: 自我实现需要
C: 自我效能感
D: 学习能力
答案: 【 自我效能感】

4、单选题：
‍韦纳归因理论中内部而稳定的归因是(    )。‏
选项：
A: 能力
B: 努力
C: 任务难度
D: 运气
答案: 【 能力】

5、多选题：
‎在下列各种学习动机中，属于外在动机的是（   ）。‌
选项：
A: 赚大钱
B: 获得奖学金
C: 获得老师表扬
D: 获得兴趣的满足
答案: 【 赚大钱;
获得奖学金;
获得老师表扬】

6、多选题：
‌学习动机对学习有十分重要的作用，下列属于学习动机作用的是：（   ）。​
选项：
A: 引发作用
B: 练习作用
C: 导向作用
D: 调控作用
答案: 【 引发作用;
导向作用;
调控作用】

7、多选题：
‌根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中不属于缺失需要的是（   ）。‏
选项：
A: 自我实现的需要
B: 尊重的需要
C: 认知的需要
D: 审美的需要
答案: 【 自我实现的需要;
认知的需要;
审美的需要】

8、判断题：
‌能力越高，成就越大。（  ）​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

9、判断题：
‌激发学习动机时，外部强化应慎重使用，尤其是对儿童。（  ）‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

10、判断题：
‌有学习需要不一定会产生学习动机。（  ）‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

11、判断题：
‏韦纳的归因理论认为，如果个人将成功归因于能力和努力等内部因素时，他会感到骄傲、满意、信心十足。（   ）‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

12、判断题：
‌学习目的定得越高越有利于激发学习动机。（   ）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二讲 学习理论及其在职业教育中的运用 测验A

1、单选题：
​学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结，这是桑代克三条学习定律中的（   ）。‍
选项：
A: 准备律
B: 练习律
C: 效果律
D: 强化律
答案: 【 效果律】

2、单选题：
​家长承诺孩子，如果早上按时起床，就不用可恶的闹铃声催孩子，孩子为了不听到讨厌的闹铃，天天按时起床，这属于（   ）。‏
选项：
A: 正强化
B: 负强化
C: 惩罚
D: 奖励
答案: 【 负强化】

3、单选题：
‎小明看到一个叔叔扶老奶奶过马路受到了他人的表扬，他决定如果在马路上看到老人，也主动上前扶他们过马路，这属于（   ）。‎
选项：
A: 直接强化
B: 替代强化
C: 自我强化
D: 附加强化
答案: 【 替代强化】

4、单选题：
‏斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（   ）。​
选项：
A: 强化
B: 顿悟
C: 试误
D: 模仿
答案: 【 强化】

5、单选题：
‎提出学生掌握基本结构的最好方法是发现法的心理学家是（   ）。‌
选项：
A: 桑代克
B: 苛勒
C: 布鲁纳
D: 奥苏伯尔
答案: 【 布鲁纳】

6、多选题：
‏下列哪些人物是行为主义学派的代表人物？（   ）​
选项：
A: 斯金纳
B: 皮亚杰
C: 马斯洛
D: 巴甫洛夫
答案: 【 斯金纳;
巴甫洛夫】

7、多选题：
‍班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为(   )。‍
选项：
A: 自我强化
B: 直接强化
C: 间接强化
D: 替代强化
答案: 【 自我强化;
直接强化;
替代强化】

8、多选题：
‌关于先行组织者，以下说法不正确的是（   ）。‌
选项：
A: 先行组织者是指勇敢而有创举的人。
B: 先行组织者是学习新知识前老师提供的学习材料。
C: 呈现先行组织者是为了复习以前的知识。
D: 呈现先行组织者是为了更好地理解学习新知识。
答案: 【 先行组织者是指勇敢而有创举的人。;
呈现先行组织者是为了复习以前的知识。】

9、多选题：
‍关于学习，以下哪些说法是正确的？（   ）‌
选项：
A: 学习是通过获得经验而产生了某种稳定的变化
B: 学习不是生理成熟导致的暂时变化
C: 学习是本能导致的变化
D: 学习的发生是由于经验引起的
答案: 【 学习是通过获得经验而产生了某种稳定的变化;
学习不是生理成熟导致的暂时变化;
学习的发生是由于经验引起的】

10、多选题：
‌巴甫洛夫的经典条件反射理论对职业教育的启发有（   ）‌
选项：
A: 在学习时，学习者应多多尝试，不怕犯错。
B: 将学习与积极的情绪建立联系
C: 避免消极情绪的经典条件反射形成
D: 帮助学生克服经典条件作用的焦虑
答案: 【 将学习与积极的情绪建立联系;
避免消极情绪的经典条件反射形成;
帮助学生克服经典条件作用的焦虑】

11、判断题：
‎接受式学习可以是有意义的学习，也可以是机械学习。（  ）‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

12、判断题：
‎奥苏伯尔认为，学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。（   ）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

13、判断题：
‎苛勒认为，学习的过程是不断尝试错误的过程。（   ）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

14、判断题：
‌班杜拉认为强化方式有三种，其中自我强化是指儿童根据社会对他所传递的行为判断标准，结合个人的理解，对自己的行为表现进行正或负的强化。（   ）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

15、判断题：
​巴甫洛夫认为，无条件刺激应在中性刺激的前面出现，条件反射才能建立。（  ）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

第二讲 学习理论及其在职业教育中的运用 测验B

1、单选题：
‏人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（   ）。‎
选项：
A: 自我期待感
B: 自我效能感
C: 自我预期感
D: 自我归因感
答案: 【 自我效能感】

2、单选题：
​提出试误说的是(   )。‏
选项：
A: 巴甫洛夫
B: 华生
C: 桑代克
D: 斯金纳
答案: 【 桑代克】

3、单选题：
​下面不属于行为主义的强化理论使用的手段的是（   ）。‌
选项：
A: 奖赏
B: 反馈
C: 表扬
D: 放松
答案: 【 放松】

4、单选题：
‌下面哪种学习属于有意义地接受学习（   ）。‏
选项：
A: 科学家探索新材料
B: 小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后几十位
C: 中学生听讲座，并理解概念之间的关系
D: 儿童尝试错误走迷宫
答案: 【 中学生听讲座，并理解概念之间的关系】

5、单选题：
​奥苏伯尔有意义学习的实质是新习得的知识与原有知识建立起（   ）的联系。‍
选项：
A: 实质性、人为
B: 实质性、非人为
C: 非实质性、人为
D: 非实质性、非人为
答案: 【 实质性、非人为】

6、多选题：
‌下面哪些情况发生了学习？（　　）‌
选项：
A: 小许与好友边散步边讨论舞蹈创意
B: 小吴在复习准备考试
C: 小伍被强烈的阳光照得眯起了眼
D: 看到桌上的食物，小李忍不住吞了吞口水
答案: 【 小许与好友边散步边讨论舞蹈创意;
小吴在复习准备考试】

7、多选题：
‌建构主义学习理论对职业教育的启发有（  ）​
选项：
A: 学生是在他的知识经验的基础上来建构认知世界的
B: 学生不是被动的接受学习，老师要关注学生的已有经验
C: 课堂教学需要交流，只有充分交流才能了解彼此的观念和想法
D: 实践是认识的基石，孩子需要到真实的情境中去认识真实的事物
答案: 【 学生是在他的知识经验的基础上来建构认知世界的;
学生不是被动的接受学习，老师要关注学生的已有经验;
课堂教学需要交流，只有充分交流才能了解彼此的观念和想法;
实践是认识的基石，孩子需要到真实的情境中去认识真实的事物】

8、多选题：
‍以下属于桑代克提出的学习定律是（   ）。‌
选项：
A: 遗忘律
B: 练习律
C: 效果律
D: 准备律
答案: 【 练习律;
效果律;
准备律】

9、多选题：
‎关于经典条件反射学习理论，以下说法对的是（  ）。‎
选项：
A: 无条件刺激必须紧跟在中性刺激后面多次反复出现，条件反射才能建立
B: 条件反射建立后是可以消退的
C: 很多情绪反应不是先天的、本能的，而是在某种条件下学到的
D: 建立条件反射的刺激有泛化和分化现象
答案: 【 无条件刺激必须紧跟在中性刺激后面多次反复出现，条件反射才能建立;
条件反射建立后是可以消退的;
建立条件反射的刺激有泛化和分化现象】

10、多选题：
‎关于斯金纳的强化学习理论，以下说法对的是（   ）。‌
选项：
A: 学习之前，学习者应先具备想学、愿意学的心理准备状态
B: 强化是一种进一步激发有机体采取某种行为的程序或过程
C: 社会强化、钱、拥抱、食物