MOOC 小学英语教法(鹤岗师范高等专科学校)1455211161 最新慕课完整章节测试答案
第三章 小学英语口语教学（上）
文章目录
3.1 随堂小练
1、单选题：
1.针对小学生的生理和心理特点及需求，新课标特别指出，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的( )。
选项：
A: 思维
B: 话题
C: 兴趣
D: 理解
答案: 【 兴趣】
2、单选题：
2.教师在进行口语教学活动前要（ ）。
选项：
A: 角色扮演
B: 明确对话任务
C: 全班讨论
D: 写出要点
答案: 【 明确对话任务】
3、判断题：
3.让学生说英语是口语课最重要的目标，对于学生来说开口讲英语机会的多少是评价一个成功的口语教学的关键。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.少儿外语教学的重点是帮助他们成为语言学习者。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
3.2 随堂小练
1、单选题：
1.老师平时上课最好是利用自然的情境向学生介绍有用的课堂用语，因为一定的情境和相应的（ ）、重音等能帮助学习者听懂意思。
选项：
A: 语调
B: 语音
C: 对话
D: 句子
答案: 【 语调】
2、单选题：
2.老师在和一群孩子玩“服装多米诺”的游戏，他不失时机地教孩子说（ ）。
选项：
A: I can do
B: I get it
C: I can go
D: I can't go
答案: 【 I can't go】
3、判断题：
3.学生能够重复、模仿一些常用的课堂用语，这不一定意味着他们正在习得这些用语。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.不会阅读英语的孩子初听到英语时听到的也是连续的语音流，不能将其拆分成单词和句子，但他们能辨认出英语的语调和那些被重读的音或词。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
3.3 随堂小练
1、单选题：
1.教小诗或儿歌时学生能明白小诗或儿歌的大意或要点即可，不必完全明白每个（ ）的确切意思。
选项：
A: 单词
B: 句子
C: 段落
D: 短语
答案: 【 单词】
2、单选题：
2. 课堂上教师念小诗和唱儿歌的活动可以用做下列用途（ ）。
选项：
A: 寓教于乐，作为教学计划的一部分、作为教学活动的一种变化形式、用来复习单词、用来联系一个新的或者熟悉的话题
B: 作为教学活动的一种变化形式
C: 用来复习单词、用来联系一个新的或者熟悉的话题
D: 用来联系一个新的或者熟悉的话题
答案: 【 寓教于乐，作为教学计划的一部分、作为教学活动的一种变化形式、用来复习单词、用来联系一个新的或者熟悉的话题】
3、判断题：
3. 小诗和儿歌是训练语音的好方法，先轻些读，然后大声朗诵。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.在学习语言时，孩子首先需要听到清晰的语音语调，通过使用英语来体验成功。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
3.4 随堂小练
1、单选题：
1.以下哪些方法可以用来帮助学生尽快地熟悉生词（ ）。
选项：
A: 借助图片、声音或其他形式的感官刺激(如触觉)来帮助他们领会其意思、运用各种手势和动作
B: 运用各种手势和动作
C: 借助图片、声音或其他形式的感官刺激(如触觉)来帮助他们领会其意思、运用各种手势和动作、尽可能在上下文或自然语境中反复使用所学生词、教师鼓励学生跟读
D: 教师鼓励学生跟读
答案: 【 借助图片、声音或其他形式的感官刺激(如触觉)来帮助他们领会其意思、运用各种手势和动作、尽可能在上下文或自然语境中反复使用所学生词、教师鼓励学生跟读】
2、单选题：
2.教生词时，我们可以制作一些用于课堂上展示的图片或是利用其他能够促进记忆的辅助手段来帮助学生记忆（ ）。
选项：
A: 词组
B: 句子
C: 生词
D: 短语
答案: 【 生词】
3、单选题：
3.引导孩子开口的方式有下列几种（ ）。
选项：
A: 特殊疑问句：What's this? 、一般疑问句：Is this an elephant?
B: 一般疑问句：Is this an elephant?
C: 使用升调的不完整句子：This was a…?
D: 特殊疑问句：What's this? 、一般疑问句：Is this an elephant? 、选择疑问句：Is this an elephant or a kangaroo? 、使用升调的不完整句子：This was a…?
答案: 【 特殊疑问句：What's this? 、一般疑问句：Is this an elephant? 、选择疑问句：Is this an elephant or a kangaroo? 、使用升调的不完整句子：This was a…?】
4、判断题：
4.猜词游戏和记忆游戏对学生记生词很有帮助，而且充满了趣味。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
5、判断题：
5.玩单词游戏时，我们应该一边向学生演示游戏的玩法，一边用英语加以说明。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
3.5 随堂小练
1、单选题：
1.教师在口语教学活动后要（ ）。
选项：
A: 语言准备
B: 阅读背景信息
C: 归纳要点
D: 呈现情景
答案: 【 归纳要点】
2、单选题：
2.下面哪类活动能训练学生的思维能力，帮助他们从一些基本的语言活动过渡到复杂的活动（ ）。
选项：
A: 抄写活动
B: 听与模仿
C: 差异比较
D: 阅读课文
答案: 【 差异比较】
3、判断题：
3.找对子也是一种记忆游戏。学生要从散落在桌上反放的卡片中找出两张有同样单词或图案的卡片。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.串单词的记忆游戏即每个孩子都必须在前一个孩子的句子基础上增加一个新词，连同前面的词说一遍句子。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
第三章 小学英语口语教学（下）
3.1 随堂小练
1、单选题：
1.教师针对小学生口语学习的特点设计任务型、主题化生活情境教学方案时要注意（ ）。
选项：
A: 符合学生生活学习经验、有主题的生活场景
B: 有主题的生活场景
C: 符合学生生活学习经验、有主题的生活场景、有一定教学结构的主题创设
D: 不采用小组合作学习
答案: 【 符合学生生活学习经验、有主题的生活场景、有一定教学结构的主题创设】
2、单选题：
2.为支持、鼓励学生敢说英语、多说英语，老师要做到以下几点（ ）。
选项：
A: 可以打断学生的回答
B: 只要回应学生
C: 不时地总结和评价每个孩子的表现
D: 多给优秀学生开口的机会
答案: 【 不时地总结和评价每个孩子的表现】
3、判断题：
3.教师在课堂上应该多讲英语，不断重复学生的回答，对他们想要表达的意思作出相应的回应。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.课堂典型的师生互动模式，是由教师的引发(通常是老师提问)、反应(即学生回答)和教师的反馈组成。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
3.2 随堂小练
1、单选题：
1.在借助游戏让学生学说英语时，要用他们熟悉的（ ）中的单词或短语，如文具、水果、小动物等。
选项：
A: 话题
B: 情景
C: 语境
D: 句子
答案: 【 话题】
2、单选题：
2..下列哪项活动适合课堂说中活动训练（ ）。
选项：
A: 写出要点
B: 模拟情景对话
C: 熟悉话题和语境
D: 填空
答案: 【 模拟情景对话】
3、判断题：
3.尽可能地为学英语的学生开发相应的教学资源，教会学生把教材已获得的知识和技能发展为真正运用英语的能力。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.在借助游戏让学生学说英语时，要用他们熟悉的话题中的单词或短语，还可以利用他们熟知的故事。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
3.3 随堂小练
1、单选题：
1.下列一至二级口语技能教学目的描述正确的是（ ）。
选项：
A: 引出话题
B: 模拟情景对话
C: 熟悉话题和语境
D: 初步具备连贯表达的能力
答案: 【 初步具备连贯表达的能力】
2、单选题：
2.在组织学生做结对或小组活动时，教师要做到（ ）。
选项：
A: 不需要向学生给出清晰的教学指令
B: 向学生演示你要他们做的事情
C: 向学生演示你要他们做的事情、给学生准备的时间，让他们想好要说的话、如果小组向全班演示的话，允许他们先排练一番
D: 如果小组向全班演示的话，允许他们先排练一番
答案: 【 向学生演示你要他们做的事情、给学生准备的时间，让他们想好要说的话、如果小组向全班演示的话，允许他们先排练一番】
3、判断题：
3.小组合作可以解决大班化教学存在的不足，而让所有学生都有表现机会，教师也能及时准确地了解所有学生对新知识掌握的程度，并及时调整教学策略。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.英语口语教学中，要考虑学生的个性差异，同时要考虑学生的实际的外语水平，因材施教，教师要充分了解学生，根据学生不同的性格、特点，采取不同的方有的放矢地进行教学，分别培养和提高他们口语表达的能力。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
小学英语口语教学单元测验
1、单选题：
针对小学生的生理和心理特点及需求，新课标特别指出，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的( )。
选项：
A: 思维
B: 话题
C: 兴趣
D: 理解
答案: 【 兴趣】
2、单选题：
教师在进行口语教学活动前要（ ）。
选项：
A: 角色扮演
B: 明确对话任务
C: 全班讨论
D: 写出要点
答案: 【 明确对话任务】
3、单选题：
老师平时上课最好是利用自然的情境向学生介绍有用的课堂用语，因为一定的情境和相应的（ ）、重音等能帮助学习者听懂意思。
选项：
A: 语调
B: 语音
C: 对话
D: 句子
答案: 【 语调】
4、单选题：
老师在和一群孩子玩“服装多米诺”的游戏，他不失时机地教孩子说（ ）。
选项：
A: I can do
B: I get it
C: I can go
D: I can't go
答案: 【 I can't go】
5、单选题：
教小诗或儿歌时学生能明白小诗或儿歌的大意或要点即可，不必完全明白每个（ ）的确切意思。
选项：
A: 单词
B: 句子
C: 段落
D: 短语
答案: 【 单词】
6、单选题：
课堂上教师念小诗和唱儿歌的活动可以用做下列用途（ ）。
选项：
A: 寓教于乐，作为教学计划的一部分、作为教学活动的一种变化形式、用来复习单词、用来联系一个新的或者熟悉的话题
B: 作为教学活动的一种变化形式
C: 用来复习单词、用来联系一个新的或者熟悉的话题
D: 用来联系一个新的或者熟悉的话题
答案: 【 寓教于乐，作为教学计划的一部分、作为教学活动的一种变化形式、用来复习单词、用来联系一个新的或者熟悉的话题】
7、单选题：
以下哪些方法可以用来帮助学生尽快地熟悉生词（ ）。
选项：
A: 借助图片、声音或其他形式的感官刺激(如触觉)来帮助他们领会其意思、运用各种手势和动作
B: 运用各种手势和动作
C: 借助图片、声音或其他形式的感官刺激(如触觉)来帮助他们领会其意思、运用各种手势和动作、尽可能在上下文或自然语境中反复使用所学生词、教师鼓励学生跟读
D: 教师鼓励学生跟读
答案: 【 借助图片、声音或其他形式的感官刺激(如触觉)来帮助他们领会其意思、运用各种手势和动作、尽可能在上下文或自然语境中反复使用所学生词、教师鼓励学生跟读】
8、单选题：
教生词时，我们可以制作一些用于课堂上展示的图片或是利用其他能够促进记忆的辅助手段来帮助学生记忆（ ）。
选项：
A: 词组
B: 句子
C: 生词
D: 短语
答案: 【 生词】
9、单选题：
引导孩子开口的方式有下列几种（ ）。
选项：
A: 特殊疑问句：What's this? 、一般疑问句：Is this an elephant?
B: 一般疑问句：Is this an elephant?
C: 使用升调的不完整句子：This was a…?
D: 特殊疑问句：What's this? 、一般疑问句：Is this an elephant? 、选择疑问句：Is this an elephant or a kangaroo? 、使用升调的不完整句子：This was a…?
答案: 【 特殊疑问句：What's this? 、一般疑问句：Is this an elephant? 、选择疑问句：Is this an elephant or a kangaroo? 、使用升调的不完整句子：This was a…?】
10、单选题：
教师在口语教学活动后要（ ）。
选项：
A: 语言准备
B: 阅读背景信息
C: 归纳要点
D: 呈现情景
答案: 【 归纳要点】
11、单选题：
下面哪类活动能训练学生的思维能力，帮助他们从一些基本的语言活动过渡到复杂的活动（ ）。
选项：
A: 抄写活动
B: 听与模仿
C: 差异比较
D: 阅读课文
答案: 【 差异比较】
12、单选题：
教师针对小学生口语学习的特点设计任务型、主题化生活情境教学方案时要注意（ ）。
选项：
A: 符合学生生活学习经验、有主题的生活场景
B: 有主题的生活场景
C: 符合学生生活学习经验、有主题的生活场景、有一定教学结构的主题创设
D: 不采用小组合作学习
答案: 【 符合学生生活学习经验、有主题的生活场景、有一定教学结构的主题创设】
13、单选题：
为支持、鼓励学生敢说英语、多说英语，老师要做到以下几点（ ）。
选项：
A: 可以打断学生的回答
B: 只要回应学生
C: 不时地总结和评价每个孩子的表现
D: 多给优秀学生开口的机会
答案: 【 不时地总结和评价每个孩子的表现】
14、单选题：
在借助游戏让学生学说英语时，要用他们熟悉的（ ）中的单词或短语，如文具、水果、小动物等。
选项：
A: 话题
B: 情景
C: 语境
D: 句子
答案: 【 话题】
15、单选题：
下列哪项活动适合课堂说中活动训练（ ）。
选项：
A: 写出要点
B: 模拟情景对话
C: 熟悉话题和语境
D: 填空
答案: 【 模拟情景对话】
第四章 小学英语阅读教学（上）
4.1 随堂小练
1、单选题：
1.学会阅读是语言学习的关键一步，孩子必须理解（ ）与看到的符号之间所具有的联系。
选项：
A: 指图认读
B: 听到的声音
C: 讨论
D: 写出要点
答案: 【 听到的声音】
2、单选题：
2.下列哪组词汇的发音有同样的音素（ ）。
选项：
A: egg house
B: bear bed
C: bird apple
D: ant dog
答案: 【 bear bed】
3、判断题：
3.Phonics(也叫做自然拼读法)，是指看到一个单词，就可以根据字母和字母组合，运用单词里的发音规律,正确拼读单词的一种方法。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4、判断题：
4.字母拼读教材每个单元的学习都借助色彩明快的图片帮助学生听和指认，并伴有歌谣的学习，设计丰富的语言活动让学生学习不枯燥以此激发学生学习的兴趣。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
4.2 随堂小练
1、单选题：
1.下列哪组词汇的发音有同样的音素（ ）。
选项：
A: fox gum
B: tip sip
C: bird cap
D: ink rat
答案: 【 tip sip】
2、单选题：
2.下列哪种方式是多鼓励学生谈论他们读过的东西，这样做可以让他们明白自己所做的阅读是重要的。
选项：
A: 读后抄写课文
B: 让学生将自己读过的内容转述给别人听
C: 读并排序
D: 列出要点
答案: 【 让学生将自己读过的内容转述给别人听】
3、单选题：
3.（ ）即把课文中意义上有联系的单词作为整体来识别。这有助于学生以有意义的短语为单位来阅读，而不是一个词一个词地读。
选项：
A: 按意群读
B: 分角色读
C: 朗读
D: 默读
答案: 【 按意群读】
4、判断题：
4.“读”，是学会习惯将文字和发音、意思联系起来，是一种“认读”，还不是准确意义上