MOOC 学前心理学(吉林师范大学)1452465181 最新慕课完整章节测试答案
第一单元学前心理学概述
文章目录
第一单元 学前心理学 单元测试
1、单选题：
通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（ ）
选项：
A: 实验法
B: 测验法
C: 观察法
D: 作品分析法
答案: 【 作品分析法】
2、单选题：
幼儿指的是（ ）
选项：
A: 3—6岁
B: 0—1岁
C: 1—3岁
D: 7岁
答案: 【 3—6岁】
3、单选题：
美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是( )
选项：
A: 视崖实验
B: 双生子爬梯实验
C: 守恒实验
D: 早期隔离实验
答案: 【 双生子爬梯实验】
4、单选题：
下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？( )
选项：
A: 个体心理的发生
B: 学前儿童心理发展的一般规律
C: 种系心理的发生
D: 学前时期心理过程和个性的发展
答案: 【 种系心理的发生】
5、单选题：
学前儿童心理学是（ ）
选项：
A: 学前教育学的分支
B: 儿童解剖生理学的进一步发展
C: 发展儿童心理学的一个组成部分
D: 普通心理学的基础
答案: 【 发展儿童心理学的一个组成部分】
6、单选题：
学前儿童心理学研究对象（ ）
选项：
A: 0-3岁儿童的心理发展特点与规律
B: 3-6岁儿童的心理发展特点与规律
C: 0-6岁儿童的心理发展特点与规律
D: 3-4岁儿童的心理发展特点与规律
答案: 【 0-6岁儿童的心理发展特点与规律】
7、单选题：
研究学前儿童心理发展的基本方法是（ ）
选项：
A: 观察法
B: 实验法
C: 调查法
D: 测量法
答案: 【 观察法】
8、单选题：
科学的儿童心理学诞生的标志是（ ）
选项：
A: 普莱尔的《儿童的心理》
B: 达尔文的《一个婴儿的传记》
C: 陈鹤琴的《一个儿童发展的顺序》
D: 梅钦斯卡娅的《母亲日记》
答案: 【 普莱尔的《儿童的心理》】
9、单选题：
儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的( )
选项：
A: 实践性原则
B: 活动性原则
C: 发展性原则
D: 教育性原则
答案: 【 发展性原则】
10、单选题：
研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为（ ）
选项：
A: 观察法
B: 测验法
C: 实验法
D: 访谈法
答案: 【 测验法】
11、单选题：
研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合（ ）
选项：
A: 活动性原则
B: 客观性原则
C: 发展性原则
D: 教育性原则
答案: 【 客观性原则】
12、单选题：
为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（ ）
选项：
A: 观察法
B: 测验法
C: 实验法
D: 访谈法
答案: 【 观察法】
13、单选题：
通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（ ）
选项：
A: 实验法
B: 谈话法
C: 观察法
D: 问卷法
答案: 【 实验法】
第一讲 什么是学前心理学 随堂测试
1、单选题：
幼儿指的是（ ）
选项：
A: 3—6岁
B: 0—1岁
C: 1—3岁
D: 7岁
答案: 【 3—6岁】
2、单选题：
下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？
选项：
A: 个体心理的发生
B: 学前儿童心理发展的一般规律
C: 种系心理的发生
D: 学前时期心理过程和个性的发展
答案: 【 种系心理的发生】
3、单选题：
学前心理学的研究对象是（ ）
选项：
A: 0-3岁儿童的心理发展特点与规律
B: 3-6岁儿童的心理发展特点与规律
C: 0-6岁儿童的心理发展特点与规律
D: 3-4岁儿童的心理发展特点与规律
答案: 【 0-6岁儿童的心理发展特点与规律】
4、单选题：
学前心理学是（ ）
选项：
A: 学前教育学的分支
B: 儿童解剖生理学的进一步发展
C: 发展儿童心理学的一个组成部分
D: 普通心理学的基础
答案: 【 发展儿童心理学的一个组成部分】
第二讲 如何了解学前儿童的心理 随堂测试
1、单选题：
通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（ ）
选项：
A: 实验法
B: 测验法
C: 观察法
D: 作品分析法
答案: 【 作品分析法】
2、单选题：
美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是（ ）
选项：
A: 视崖实验
B: 双生子爬梯实验
C: 守恒实验
D: 早期隔离实验
答案: 【 双生子爬梯实验】
3、单选题：
研究学前儿童心理发展的基本方法是（ ）
选项：
A: 观察法
B: 实验法
C: 调查法
D: 测量法
答案: 【 观察法】
4、单选题：
儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的( )
选项：
A: 实践性原则
B: 活动性原则
C: 发展性原则
D: 教育性原则
答案: 【 发展性原则】
5、单选题：
通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（ ）
选项：
A: 实验法
B: 谈话法
C: 观察法
D: 问卷法
答案: 【 实验法】
第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素
第一讲 学前儿童心理发展的特点 随堂测试
1、单选题：
从零乱到成体系是儿童心理发展的（ ）
选项：
A: 具体表现
B: 基本原因
C: 制约因素
D: 总趋势
答案: 【 总趋势】
2、单选题：
教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。
选项：
A: 顺序性和阶段性
B: 不均衡性
C: 稳定性和可变性
D: 个别差异性
答案: 【 不均衡性】
3、单选题：
下列关于心理发展的特点错误的是（ ）。
选项：
A: 心理发展具有连续性和阶段性
B: 心理发展具有方向性和顺序性
C: 心理发展具有平衡性
D: 心理发展具有个别差异性
答案: 【 心理发展具有平衡性】
4、单选题：
新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ）。
选项：
A: 发展的连续性
B: 发展的整体性
C: 发展的不均衡性
D: 发展的高速度
答案: 【 发展的不均衡性】
5、判断题：
成人心理的变化有进有退，学前儿童心理变化总是按照一定的顺序在进步，这种有次序的变化就是发展。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
6、判断题：
儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
第三讲 影响学前儿童心理发展的因素 随堂测试
1、单选题：
美国心理学家（ ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
选项：
A: 艾宾浩斯
B: 皮亚杰
C: 格塞尔
D: 埃尔金德
答案: 【 格塞尔】
2、单选题：
学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是( )
选项：
A: 游戏活动
B: 上课活动
C: 饮食活动
D: 同伴交往
答案: 【 游戏活动】
3、单选题：
认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是( )。
选项：
A: 二因素论
B: 相互作用论
C: 遗传决定论
D: 环境决定论
答案: 【 相互作用论】
4、单选题：
“环境决定论”的代表人物是( )
选项：
A: 高尔顿
B: 华生
C: 格塞尔
D: 吴伟士
答案: 【 华生】
5、单选题：
儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )
选项：
A: 外部原因
B: 根本原因
C: 客观原因
D: 主客观原因
答案: 【 根本原因】
6、单选题：
美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。
选项：
A: 遗传因素
B: 生理成熟
C: 环境和教育
D: 先天因素
答案: 【 环境和教育】
7、单选题：
当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了( )
选项：
A: 训练因素的影响
B: 成熟因素的影响
C: 环境因素的影响
D: 教育因素的影响
答案: 【 成熟因素的影响】
8、单选题：
（ ）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
选项：
A: 遗传
B: 遗传素质
C: 生理成熟
D: 生理特征
答案: 【 遗传素质】
9、单选题：
“遗传决定论”的代表人物是( )
选项：
A: 华生
B: 皮亚杰
C: 吴伟士
D: 霍尔
答案: 【 霍尔】
10、单选题：
影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和( )
选项：
A: 生理成熟
B: 家庭因素
C: 环境因素
D: 教育因素
答案: 【 生理成熟】
11、单选题：
导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（ ）
选项：
A: 遗传差异
B: 教育差异
C: 环境差异
D: 物质差异
答案: 【 遗传差异】
12、单选题：
狼孩的事件说明了（ ）在人发展中的重要性。
选项：
A: 遗传因素
B: 生理成熟
C: 环境因素
D: 教育因素
答案: 【 环境因素】
第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素 单元测试
1、单选题：
从零乱到成体系是儿童心理发展的（ ）
选项：
A: 具体表现
B: 基本原因
C: 制约因素
D: 总趋势
答案: 【 总趋势】
2、单选题：
教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。
选项：
A: 顺序性和阶段性
B: 不均衡性
C: 稳定性和可变性
D: 个别差异性
答案: 【 不均衡性】
3、单选题：
下列关于心理发展的特点错误的是（ ）。
选项：
A: 心理发展具有连续性和阶段性
B: 心理发展具有方向性和顺序性
C: 心理发展具有平衡性
D: 心理发展具有个别差异性
答案: 【 心理发展具有平衡性】
4、单选题：
新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ）。
选项：
A: 发展的连续性
B: 发展的整体性
C: 发展的不均衡性
D: 发展的高速度
答案: 【 发展的不均衡性】
5、单选题：
儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的( )
选项：
A: 转折期
B: 最佳期
C: 危机期
D: 心理性断乳期
答案: 【 最佳期】
6、单选题：
在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为( )
选项：
A: 儿童心理发展的敏感期
B: 儿童心理发展的转折期
C: 儿童心理发展的最佳期
D: 儿童心理发展的关键期
答案: 【 儿童心理发展的转折期】
7、单选题：
最近发展区是由（ ）提出来的。
选项：
A: 布鲁姆
B: 布鲁纳
C: 维果斯基
D: 皮亚杰
答案: 【 维果斯基】
8、单选题：
美国心理学家（ ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
选项：
A: 艾宾浩斯
B: 皮亚杰
C: 格塞尔
D: 埃尔金德
答案: 【 格塞尔】
9、单选题：
学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是( )
选项：
A: 游戏活动
B: 上课活动
C: 饮食活动
D: 同伴交往
答案: 【 游戏活动】
10、单选题：
认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是( )
选项：
A: 二因素论
B: 相互作用论
C: 遗传决定论
D: 环境决定论
答案: 【 相互作用论】
11、单选题：
“环境决定论”的代表人物是( )
选项：
A: 高尔顿
B: 华生
C: 格塞尔
D: 吴伟士
答案: 【 华生】
12、单选题：
儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )
选项：
A: 外部原因
B: 根本原因
C: 客观原因
D: 主客观原因
答案: 【 根本原因】
13、单选题：
美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。
选项：
A: 遗传因素
B: 生理成熟
C: 环境和教育
D: 先天因素
答案: 【 环境和教育】
14、单选题：
当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了( )
选项：
A: 训练因素的影响
B: 成熟因素的影响
C: 环境因素的影响
D: 教育因素的影响
答案: 【 成熟因素的影响】
15、单选题：
（ ）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
选项：
A: 遗传
B: 遗传素质
C: 生理成熟
D: 生理特征
答案: 【 遗传素质】
16、单选题：
“遗传决定论”的代表人物是( )
选项：
A: 华生
B: 皮亚杰
C: 吴伟士
D: 霍尔
答案: 【 霍尔】
17、单选题：
影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和( )
选项：
A: 生理成熟
B: 家庭因素
C: 环境因素
D: 教育因素
答案: 【 生理成熟】
18、单选题：
导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（ ）
选项：
A: 遗传差异
B: 教育差异
C: 环境差异
D: 物质差异
答案: 【 遗传差异】
19、单选题：
狼孩的事件说明了（ ）在人发展中的重要性。
选项：
A: 遗传因素
B: 生理成熟
C: 环境因素
D: 教育因素
答案: 【 环境因素】
20、判断题：
成人心理的变化有进有退，学前儿童心理变化总是按照一定的顺序在进步，这种有次序的变化就是发展。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
21、判断题：
儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
22、判断题：
转折期就是危机期。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
23、判断题：
如果在关键期内对孩子进行适当的教育就会收到事半功倍的效果，如果错过了关键期再进行教育就会事倍功半。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
24、判断题：
我们为幼儿设定的目标既不能低于儿童现有的发展水平，同时又不能高于儿童通过努力可以达到的水平，应该在儿童的最近发展区内。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
第二讲 学前儿童心理发展的几个关键概念 随堂测试
1、单选题：
儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的( )
选项：
A: 转折期
B: 最佳期
C: 危机期
D: 心理性断乳期
答案: 【 最佳期】
2、单选题：
在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为( )
选项：
A: 儿童心理发展的敏感期
B: 儿童心理发展的转折期
C: 儿童心理发展的最佳期
D: 儿童心理发展的关键期
答案: 【 儿童心理发展的转折期】
3、单选题：
最近发展区是由（ ）提出来的。
选项：
A: 布鲁姆
B: 布鲁纳
C: 维果斯基
D: 皮亚杰
答案: 【 维果斯基】
4、判断题：
转折期就是危机期。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】
5、判断题：
如果在关键期内对孩子进行适当的教育就会收到事半功倍的效果，如果错过了关键期再进行教育就会事倍功半。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
6、判断题：
我们为幼儿设定的目标既不能低于儿童现有的发展水平，同时又不能高于儿童通过努力可以达到的水平，应该在儿童的最近发展区内。
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】
第三单元 学前儿童心理发展的主要年龄特征
第一讲 年龄特征概述 随堂测试
1、单选题：
生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（ ）。
选项：
A: 稳定性
B: 可变性
C: 阶段性
D: 顺序性
答案: 【 可变性】
2、单选题：
百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有（ ）。
选项：
A: 稳定性
B: 可变性
C: 阶段性
D: 顺序性
答案: 【 稳定性】
3、单选题：
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（ ）。
选项：
A: 一般的、典型的、本质的心理特征
B: 一般的、稳定的、典型的心理特征
C: 本质的、一般的、可变的心理特征
D: 一般的、稳定的、本质的心理特征
答案: 【 一般的、典型的、本质的心理特征】
第三单元 学前儿童心理发展的主要年龄特征 单元测试
1、单选题：
生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（ ）。
选项：
A: 稳定性
B: 可变性
C: 阶段性
D: 顺序性
答案: 【 可变性】
2、单选题：
百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有（ ）。
选项：
A: 稳定性
B: 可变性
C: 阶段性
D: 顺序性
答案: 【 稳定性】
3、单选题：
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（ ）。
选项：
A: 一般的、典型的、本质的心理特征
B: 般的、稳定的、典型的心理特征
C: 本质的、一般的、可变的心理特征
D: 一般的、稳定的、本质的心理特征
答案: 【 一般的、典型的、本质的心理特征】
4、单选题：
（ ）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。
选项：
A: 出生后的第一年
B: 出生后的第二年
C: 出生后的第三年
D: 出生后的第四年
答案: 【 出生后的第一年】
5、单选题：
当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（ ）
选项：
A: 莫罗反射
B: 达尔文反射
C: 巴布金反射
D: 巴宾斯基反射
答案: 【 达尔文反射】
6、单选题：
下列属于新生儿条件发射的是（ ）
选项：
A: 抓握反射
B: 惊跳反射
C: 对喂奶姿势的吸吮反射
D: 游泳反射
答案: 【 对喂奶姿势的吸吮反射】
7、单选题：
新生儿出生时身高约为（ ）。
选项：
A: 30cm
B: 40cm
C: 50cm
D: 60cm
答案: 【 50cm】
8、单选题：
婴儿最先发展起来的动作是（ ）。
选项：
A: 颈部动作
B: 头部动作
C: 大肌肉动作
D: 小肌肉动作
答案: 【 头部动作】
9、单选题：
眼手协调的出现的主要标志是（ ）。
选项：
A: 抓握反射
B: 伸手能够抓住东西
C: 手的无意性抚摸
D: 无意的触觉活动
答案: 【 伸手能够抓住东西】
10、单选题：
孩子开始认生的年龄是（ ）。
选项：
A: 2～3月
B: 5～6月
C: 1岁
D: 1岁半
答案: 【 5～6月】
11、单选题：
手的真正的触觉探索产生标志是（ ）。
选项：
A: 神经活动参与
B: 口腔与手的协调
C: 手与脚的协调
D: 眼手协调
答案: 【 眼手协调】
12、单选题：
学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（ ）。
选项：
A: 整体局部规律
B: 首尾规律
C: 大小规律
D: 近远规律
答案: 【 大小规律】
13、单选题：
婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（ ）
选项：
A: 从整体到局部的规律
B: 首尾规律
C: 近远规律
D: 大小规律
答案: 【 近远规律】
14、单选题：
当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（ ）。
选项：
A: 巴布金反射
B: 达尔文反射
C: 巴宾斯基反射
D: 莫罗反射
答案: 【 巴宾斯基反射】
15、单选题：
所谓“第一反抗期”，是指（ ）左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
选项：
A: 半岁
B: 一岁
C: 两岁
D: 三岁
答案: 【 三岁】
16、单选题：
6、7个月的宝宝不让陌生人抱，妈妈一离开就会哭闹，这些现象说明婴儿开始认生，它的本质是儿童（ ）的形成。
选项：
A: 依赖性
B: 情绪
C: 独立性
D: 依恋
答案: 【 依恋】
17、单选题：
儿童出现最初的独立性是在( )。
选项：
A: 2～3岁
B: 3～4岁
C: 4～5岁
D: 5～6岁
答案: 【 2～3岁】
18、单选题：
2岁半的铭铭还不会自己吃饭，可他偏要自己吃；不会穿衣服，可偏要自己穿。铭铭的这种凡事自己来的愿望反映了他( )。
选项：
A: 任性
B: 动作的发展
C: 自我意识的发展
D: 认知的发展
答案: 【 自我意识的发展】
19、单选题：
手眼协调动作大约出现在儿童（ ）。
选项：
A: 5个月左右
B: 8个月左右
C: 10个月左右
D: 1岁左右
答案: 【 5个月左右】
20、单选题：
婴儿最初的社会交往体现在（ ）。
选项：
A: 社会性微笑
B: 有差别的笑
C: 更喜欢看人脸
D: 自发性的笑
答案: 【 更喜欢看人脸】
第三讲 3-6岁儿童心理发展的年龄特征 随堂测试
1、单选题：
下列属于中班幼儿心理特点的是（ ）。
选项：
A: 思维具体形象
B: 爱模仿
C: 好学好问
D: 个性初具雏形
答案: 【 思维具体形象】
2、单选题：
现行对儿童心理发展阶段的划分中，3-6、7岁通常被称为( )。
选项：
A: 婴儿期
B: 先学前期
C: 幼儿期
D: 学龄期
答案: 【 幼儿期】
3、单选题：
根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3