MOOC 小学语文教学案例研究(宿迁学院)1450311533 最新慕课完整章节测试答案

第一单元小学语文教学设计意涵、范式与教材分析技能单元测试

1、单选题：
下列教学设计特征的表述欠准确一项是（  ）。‌A.强调系统方法论的运用‌B.以教学者为设计的起点与归宿‌C.是一个问题解决的过程‌D.以相关理论为设计基础‌‌‌
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 B】

2、单选题：
教学设计范式多种多样，对所有范式都会涉及到的内容表达欠准确的一项是（  ）。‍A.学习者分析、教学目标分析、教学内容选择、教学策略制定‍B.学习者分析、教学目标分析、教学内容选择、教学媒介选用‍C.教学目标分析、教学内容选择、教学策略制定、教学设计成果‍D.教学目标分析、教学内容选择、教学策略制定、教材内容分析‍‎‍
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 D】

3、单选题：
下列属于单篇课文意蕴层分析的是（  ）。​A.叙事性文本中人物形象的分析​B.写景体文本中景象的分析​C.叙事性文本中事件意义的分析​D.状物体文本中物象的分析​‍​
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 C】

4、单选题：
下列属于单篇课文形象层分析的是（  ）。​A.叙事性文本中人物品质的分析​B.状物体文本中情志的分析​C.写景体文本中情感的分析​D.叙事性文本中典型事件的分析​ ​‍​
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 D】

5、单选题：
‏下列不属于单篇教材内容中的儿童分析的一项是（  ）。‏A.根据儿童已有的基础和学习后希望达到的结果，确定出儿童语言发展的生长点和情感、态度、价值观发展的生长点‏B.如何进行调整、加工才更有利于儿童的学习‏C.能为儿童的后续学习准备什么‏D.单篇教材中儿童形象的分析‏‏‏
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 D】

6、单选题：
下列属于单篇课文意蕴层分析的是（  ）。‍A.叙事性文本中人物形象的分析‍B.写景体文本中景象的分析‍C.叙事性文本中事件意义的分析‍D.状物体文本中物象的分析‍‍‍
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 C】

7、判断题：
教学设计就是为了实现某一教学目的，预先建立解决问题的方案或策略、实施解决方案、评价教学结果、反思完善教学方案的一项系统决策行为。（  ）​​​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

8、判断题：
小学语文教学设计是就是运用系统论、学习论、教育心理学等理论，围绕小学语文教学目标，预先考虑目标解决策略、方法、过程，制定评价标准，反思教学实施的一种系统决策行为活动。（  ）​‌​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

9、判断题：
‏从微观的视角审查，语文教材专指语文课本。（  ）​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

10、判断题：
​语文教材分析应遵循“部分—整体—部分”的认知规律。（  ）​​​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

11、判断题：
‍教学目标受教材内容的支配，要服务于教材内容。（  ）‎‍‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

12、判断题：
‌教学方法的选择受教材内容的制约。（  ）​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

13、判断题：
​人文教育的渗透点一般藏在课文意蕴层当中。（  ）‍​‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

14、判断题：
‏教学重点是从学的角度而言的，要受课程目标、教学目标、学习对象特点、教学环境等因素的制约。（  ）‌‏‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

15、判断题：
‏教材的“结构性”是教材的根本规定性。（  ）‎‏‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

16、判断题：
小学语文教材形态主要表现为课文系统、课文助学系统和练习系统。（  ）‎​‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

17、填空题：
‍教学设计作为一门学科，上世纪50年代诞生于     。‎‍‎
答案: 【 美国】

18、填空题：
范式是指体现事物的本质和一般特点的基本结构或     。‎‏‎
答案: 【 基本式样】

19、填空题：
小学语文教学设计范式是指一定理论、理念指导下建立起来的，小学语文教学设计较稳定的   和方法。‌​‌
答案: 【 程序】

20、填空题：
   是教学设计范式的重要前提和保障。‍​‍
答案: 【 学习者分析】

21、填空题：
‏教材分析可分为四个层面，整套教材的分析、单元教材的分析、      和单节教材的分析。‌
答案: 【 单篇教材的分析】

22、填空题：
以课文为中心的教材分析模式，包括三个层面的分析，即话语层的分析、形象层的分析和     。‎‎‎
答案: 【 意蕴层的分析】

23、填空题：
​‌教材结构由深层到表层分为三个层次，即教材内容、教材程序和      ，三者相互依存、相互制约。​
答案: 【 教材形态】

24、填空题：
分析整册语文教材应着重把握纵横交织的结构体系，即    和横向体系。‎‍‎
答案: 【 纵向体系】

第二单元小学语文教材的处理、教学目标设计与教案编写技能单元测验

1、单选题：
‎ ‎下列不属于语文教材处理的制约因素的一项是（  ）。‎A.语文教材内容和语文教学内容关系的制约‎B.语文教材内容和学段教学要求关系的制约‎C.语文教材内容和教学手段关系的制约‎D.语文教材内容和具体学情关系的制约‎‌‎
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 C】

2、单选题：
‎不属于“凝练主线，架构课堂”常见方式的是（  ）。‎A.抓题目   B.抓段落    C. 抓“文眼”  D.抓主旨‎
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 B】

3、单选题：
‏下列选项属于教学目标的功能的一项是（  ）。‏A.导向功能、调控功能、激励功能、评价功能‏B.导向功能、理解功能、激励功能、评价功能‏C.导向功能、理解功能、调控功能、评价功能‏D.导向功能、调控功能、理解功能、评价功能‏
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 A】

4、单选题：
‌下列不属于教学目标的确定原则的一项是（  ）。‌A.科学化原则   B.抽象化原则   C.系统化原则   D.个性化原则‌
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 B】

5、单选题：
下列不属于教学目标的设计误区的一项是（  ）。​A.针对性差  B.不够全面  C.陈述具体  D.行为错位​
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 C】

6、单选题：
下列不属于教案特性的一项是（  ）。‏A.计划性    B.可操作性    C.可预演性    D.非指导性‏
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 D】

7、单选题：
‏下列不属于简案的一项是（  ）。‏A.卡片式教案    B.板书式教案    C.提问式教案    D.提纲式教案‏
选项：
A: A
B: B
C: C
D: D
答案: 【 A】

8、判断题：
​‏整合内容，组构主块更利于学生的学。（  ）​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

9、判断题：
‌‌课堂教学目标是指课堂教学活动预期要达到的学习结果。（  ）‌
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

10、判断题：
‌课堂教学目标与课程教学目标的概念没有实质性区别。（  ）‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

11、判断题：
  ‍​教学目标的行为主体是教师。（  ） ‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

12、判断题：
‏‎词句篇章的背诵和积累属于语文高级技能内容。（  ）‏
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

13、判断题：
‍‍高级技能复杂，暗含的规则模糊，往往不可能一次学会，需要在教学中逐渐渗透，逐渐掌握。（  ）‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

14、判断题：
‎详案适宜于经验不足的实习教师和职初教师。（  ）​‎​
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

15、判断题：
‎‌能否编写好教案，主要取决于对课标、教材、学生、教学环境等多方面因素的整合优化程度。（  ）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

16、判断题：
‍‏教案可以教学实录的方式编写。（  ）‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 错误】

17、判断题：
‎‌教学重点与难点是教案编写的核心。（  ）‎
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

18、判断题：
‍所谓“教学有法，教无定法”，即是说，教学有一定的规律，却不必拘泥于一种方法。（  ）‍
选项：
A: 正确
B: 错误
答案: 【 正确】

19、填空题：
语文教材的处理是在教材分析基础上，针对教材内容进行精当调整，适度延伸，合理加工，系统构化，从而将    转化成结构化的语文教学内容的过程。‍‎‍
答案: 【 语文教材内容】

20、填空题：
‏教学目标是课堂教学的灵魂,它支配、调节、控制着整个教学